Hae
Aineistot 11-20 / 425
Luokanopettajaopiskelijoiden käsitykset fotosynteesistä
<p>
</p><p>Tutkimuksen tarkoituksena
on selvittää luokanopettajaopiskelijoiden (n = 189) käsityksiä
fotosynteesistä ja kasvin energian ja ravinnon saannista. Kahden eri
vuosikurssin toisen vuoden luokanopettajaopiskelijat vastasivat fotosynteesiin
liittyviin kysymyksiin. Alkumittauksella kartoitettiin ennakkotietoja, minkä
jälkeen opiskelijoilla oli mahdollisuus käyttää sähköistä oppimateriaalia, joka
sisälsi tekstiä, käsitekarttoja, kuvia ja ydinasialistoja. Testi toistettiin
heti opiskelutuokion jälkeen. Tulosten perusteella oppimateriaalin
käyttö paransi merkittävästi opiskelijoiden vastauksia. Kuitenkin yli
kolmasosalle luokanopettajaopiskelijoista jäi kasvin
energian ja ravinnon saantiin liittyvä vaihtoehtoinen tai virheellinen käsitys vielä
asian opiskelun jälkeenkin. Yleisimmäksi
ei-tieteelliseksi käsitykseksi tässä tutkimuksessa nousi käsitys kasvista, joka
ottaa energiansa tai ruokansa maaperästä (vedestä tai ravinteista). Näin ollen
myös luokanopettajaopiskelijat tarvitsevat systemaattista luonnontieteen
opetusta.</p><p>
<br /></p>...
Promoting spontaneous focusing on numerosity and cardinality-related skills at day care with one, two, how many and count, how many programs
In this study we investigated the effects of two naturalistic 2- to 4-year-old children's intervention programs aimed at promoting children's Spontaneous Focusing On Numerosity (SFON) and early numerical skills. The study ...
Opettajaopiskelijoiden biologian ja maantiedon perustiedon hallinta ja käsitykset perustiedosta
<p>Ihmisen biologia sekä ekologiset prosessit ja ilmiöt ovat kansainvälisen tutkimuksen<br />mukaan vaikeasti hallittavia sisältöalueita biologiassa. Tässä kvalitatiivisessa<br />tutkimuksessa selvitetään luokanopettajaksi (n=164) ja biologian ja maantieteen<br />aineenopettajaksi opiskelevien (n=53) biologisen ja maantieteellisen tiedon hallintaa<br />sekä sisältöalueiden mieltämistä perustiedoksi. Tietoa kerättiin kaksiosaisella<br />kyselylomakkeella, joka käsitti 20 monivalintakysymystä biologian ja maantieteen<br />teemoista sekä kyllä/ei-kysymyksiä aiheen kuulumisesta perustietoon ja<br />sen mieltämisestä vaikeaksi tai helpoksi. Suurin osa opiskelijoista piti lomakkeessa<br />kysyttyjä asioita perustietona. Vaikeimmaksi he mielsivät sisältöalueenalueen<br />Ihminen ja terveys. Eroja oli sekä aiheiden hallinnassa että niiden mieltämisessä<br />perustiedoksi luokan- ja aineenopettajaksi opiskelevien välillä. Tuloksia tarkastellaan<br />ainedidaktiikan kehittämisen kannalta.</p><p><br /></p><p></p><p><br /></p>...
Mielekästä oppimista mobiiliteknologialla - vertailua matematiikan ja oppiaineita integroivan toteutuksen välillä
<p>Tutkimuksen kohteena ovat luokanopettajaopiskelijoiden (n = 115) kokemukset oppimisen mielekkyydestä mobiiliteknologiaa hyödyntävässä luokkahuoneen ulkopuolisessa oppimisympäristössä. ActionTrack-mobiilisovellusta ...
The impact of digital pedagogy training on in-service teachers' attitudes towards digital technologies
To prepare schools for the demands of the twenty-first century, teachers have been challenged to expand their use of digital technologies in their teaching. This study is a part of OpenDigi, which aimed to create teachers' ...
The effect of first school years on mathematical skill profiles
<p>This study investigated the effect of children’s first formal school years on mathematical skill profiles, measured by a variety of arithmetical skills and Spontaneous Focusing On Numerosity (SFON) tasks. By using ...
Potential Benefits of Playing Location-based Games: An Analysis of Game Mechanics
<p>Abstract. Previous studies have reported various potential benefits from
playing location-based games (LBGs). These include being outdoors, exercise, decreased sedentary behavior, increased knowledge of surroundings, ...
Affect in Peer Group Learning During Virtual Science Inquiry: Insights From Self-Reports and Video Observations
<p>The purpose of this study was to explore affect in small groups learning
together face-to-face in a virtual learning environment. The specific
aims of the study were to establish how affect within groups (valence, ...
Exploring eye movements of experienced and novice readers of medical texts concerning the cardiovascular system in making a diagnosis
<p>This study used the eye-tracking method to explore how the level of expertise influences reading, and solving, two written patient cases on cardiac failure and pulmonary embolus. Eye-tracking is a fairly commonly used method in medical education research, but it has been primarily applied to studies analyzing the processing of visualizations, such as medical images or patient video cases. Third-year medical students (n = 39) and residents (n = 13) read two patient case texts in an eye-tracking laboratory. The analysis focused on the diagnosis made, the total visit duration per text slide, and eye-movement indicators regarding task-relevant and task-redundant areas of the patient case text. The results showed that almost all participants (48/52) made the correct diagnosis of the first patient case, whereas all the residents, but only 17 students, correctly diagnosed the second case. The residents were efficient patient-case-solvers: they reached the correct diagnoses, and processed the cases faster and with a lower number of fixations than did the students. Further, the students and residents demonstrated different reading patterns with regard to which slides they proportionally paid most attention. The observed differences could be utilized in medical education to model expert reasoning and to teach the manner in which a good medical text is constructed. Eye-tracking methodology appears to have a great deal of potential in evaluating performance and growing diagnostic expertise in reading medical texts. However, further research using medical texts as stimuli is required. Anat Sci Educ. © 2016 American Association of Anatomists.<br /></p>...