Kuvasta englanninkieliseksi tekstiksi. Kuudesluokkalaisten kirjoitustaidon tason määrittelyä

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli määritellä, millä tasolla kuudesluokkalaisten oppilaiden englannin kielen kirjoitustaidot ovat ja vastaako taso Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2014) määriteltyä hyvän osaamisen tasoa kuudennen luokan oppimäärän päättyessä. Tutkimuksessa selvitettiin myös, mille tasolle tyttöjen ja poikien kirjoittamat tekstit sijoittuvat ja onko niiden jakautumisessa havaittavissa merkittäviä eroja. Lisäksi tutkittiin, löytyykö taidokkaiden kirjoittajien taustalta mahdollisia englannin kielen kehitykseen vaikuttaneita tekijöitä. Tutkimusotos koostuu 113 kuudesluokkalaisesta oppilaasta, jotka opiskelevat englantia vieraana kielenä. Heistä 60 on tyttöjä ja 53 poikia. Tutkimukseen osallistuvien oppilaiden tehtävänä oli kirjoittaa piirroskuvan pohjalta englanninkielinen teksti. Piirroskuvassa on viisihenkinen perhe ja heidän lemmikkikaninsa. Heidän ympärilleen on kirjoitettu perheenjäsenistä kertovia, suomenkielisiä lauseita, joita tehtävänannossa kehotetaan käyttämään osana tekstiä. Lisäksi oppilaat täyttivät tehtävänannon tueksi laaditun itsearviointilomakkeen, jossa he reflektoivat kirjoitusprosessiaan ja kertoivat vapaa-ajan kielenkäyttötottumuksistaan ja kielellisestä taustastaan. Tutkimusaineiston analysointi toteutettiin pääosin laadullisesti, mutta tämän lisäksi tekstejä tutkittiin myös määrällisesti. Aineistotekstien taitotason luokittelu perustuu Opetushallituksen laatiman Kielitaidon tasojen kuvausasteikon (www-lähde) määritelmiin vieraskielisen kirjallisen tuottamisen taidosta. Luokittelun tueksi tekstien sisällönanalyysissä nostettiin esiin piirteitä, joka kertovat tekstin laadusta ja kirjoittajan kielellisestä osaamisesta. Tutkimustulokset osoittavat, että oppilaiden vieraan kielen kirjallisen tuottamisen taito on keskimäärin erittäin hyvä. Valtaosa teksteistä yltää Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellylle hyvän osaamisen tasolle tai sen yli. Tytöt tuottavat laadukkaita tekstejä poikia useammin, mutta poikien tuottamat tekstit ovat keskimäärin huomattavasti korkeatasoisempia kuin tyttöjen tekstit. Tulokset osoittavat myös, että lahjakkaat kirjoittajat pitävät vieraan kielen taitoa tärkeänä ja he käyttävät kieltä vapaa-ajallaan. Puolet heistä kertovat, että heillä on aikaisempi kokemus englanninkielisestä kasvuympäristöstä. Suurin osa tutkimukseen osallistuneista taidokkaista kirjoittajista osallistuu englantipainotteiseen opetukseen. Englantipainotteisella opetuksella on siis ollut positiivinen vaikutus oppilaiden kirjoitustaitoihin, mutta myös muilla luokilla oli taitavia englanninkielisen tekstin kirjoittajia. Tärkeimmiksi kielitaitoa edistäviksi seikoiksi osoittautuivatkin oppilaiden innostus kielen opiskeluun ja kielitaidon arvostus.