Wie wird in Deutschland über den finnischen Schulerfolg berichtet? : Eine qualitative Inhaltsanalyse von Onlineartikeln des Zeitabschnittes 2001–2015
Lauth, Suvi (2019-11-15)
Wie wird in Deutschland über den finnischen Schulerfolg berichtet? : Eine qualitative Inhaltsanalyse von Onlineartikeln des Zeitabschnittes 2001–2015
Lauth, Suvi
(15.11.2019)
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https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2019112544180
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Tiivistelmä
In dieser Masterarbeit wurde mithilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse untersucht, wie die deutschen Medien, Die Zeit und Der Spiegel, über den finnischen Schulerfolg berichten. Es wurde untersucht, welche Themen bei der Berichterstattung dieser Medien am meisten vorkommen und was diese über das Landesbild und Image von Finnland vermitteln.
Damit das Entstehen eines Landesbilds besser verstanden wird, werden im theoretischen Rahmen die Begriffe der Imageforschung vorgestellt. Daraufhin wird auf das Finnland-Bild eingegangen und kurz erklärt wie das finnische Schulsystem funktioniert und was die PISA-Studien für Finnland bedeuten. Im Kapitel ”Material und Methode” wird das Primärmaterial und die angewandte Analysemethode vorgestellt. Das Primärmaterial (20 Artikel) wurde mithilfe von Stichwörtern und einer Zeitspanne von 2001 bis 2015 aus den zwei oben genannten Onlinezeitschriften ausgewählt. Als Analysemethode wurde für diese Arbeit die qualitative Inhaltsanalyse, speziell nach dem Beispiel des Soziologen Philipp Mayring (*1952), gewählt. Genauer wurde die Analyse mit einer Mischung von einer strukturierenden Inhaltsanalyse und einer induktiven Kategorienentwicklung durchgeführt. Bevor die Analyse durchgeführt wurde, wurden noch vier Hypothesen aufgestellt, die auf dem Vorwissen der Forscherin und der Forschungsfrage basieren.
Die Analyse ergab, dass die vier häufigsten Themen der Artikel folgende sind: die finnische Schule mit der Lehrerausbildung, finnische stereotypische Eigenschaften, ein Finnland-Image von einem Land das viel liest und der PISA-Erfolg von Finnland, der auch ein Image über Finnland darstellt, aber 2009 als PISA-Absturz bezeichnet werden kann. Es stellte sich heraus, dass die aufgekommenen Themen sich mit den Unterschieden von Deutschland und Finnland (die Schulsysteme und Lehrerausbildung), den existierenden Images von Finnland (das Leseland und PISA-Erfolg vs. PISA-Absturz und den stereotypischen Eigenschaften der Finnen (z. B. Bescheidenheit) beschäftigen.
Damit das Entstehen eines Landesbilds besser verstanden wird, werden im theoretischen Rahmen die Begriffe der Imageforschung vorgestellt. Daraufhin wird auf das Finnland-Bild eingegangen und kurz erklärt wie das finnische Schulsystem funktioniert und was die PISA-Studien für Finnland bedeuten. Im Kapitel ”Material und Methode” wird das Primärmaterial und die angewandte Analysemethode vorgestellt. Das Primärmaterial (20 Artikel) wurde mithilfe von Stichwörtern und einer Zeitspanne von 2001 bis 2015 aus den zwei oben genannten Onlinezeitschriften ausgewählt. Als Analysemethode wurde für diese Arbeit die qualitative Inhaltsanalyse, speziell nach dem Beispiel des Soziologen Philipp Mayring (*1952), gewählt. Genauer wurde die Analyse mit einer Mischung von einer strukturierenden Inhaltsanalyse und einer induktiven Kategorienentwicklung durchgeführt. Bevor die Analyse durchgeführt wurde, wurden noch vier Hypothesen aufgestellt, die auf dem Vorwissen der Forscherin und der Forschungsfrage basieren.
Die Analyse ergab, dass die vier häufigsten Themen der Artikel folgende sind: die finnische Schule mit der Lehrerausbildung, finnische stereotypische Eigenschaften, ein Finnland-Image von einem Land das viel liest und der PISA-Erfolg von Finnland, der auch ein Image über Finnland darstellt, aber 2009 als PISA-Absturz bezeichnet werden kann. Es stellte sich heraus, dass die aufgekommenen Themen sich mit den Unterschieden von Deutschland und Finnland (die Schulsysteme und Lehrerausbildung), den existierenden Images von Finnland (das Leseland und PISA-Erfolg vs. PISA-Absturz und den stereotypischen Eigenschaften der Finnen (z. B. Bescheidenheit) beschäftigen.