Hyppää sisältöön
    • Suomeksi
    • In English
  • Suomeksi
  • In English
  • Kirjaudu
Näytä aineisto 
  •   Etusivu
  • 1. Kirjat ja opinnäytteet
  • Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (kokotekstit)
  • Näytä aineisto
  •   Etusivu
  • 1. Kirjat ja opinnäytteet
  • Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (kokotekstit)
  • Näytä aineisto
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

TAPAUSTUTKIMUS DEWEYLÄISEN DEMOKRAATTISUUDEN TOTEUTUMISESTA FILOSOFIAA LAPSILLE -OPETUKSESSA

Sjöman, Mikael (2020-05-16)

TAPAUSTUTKIMUS DEWEYLÄISEN DEMOKRAATTISUUDEN TOTEUTUMISESTA FILOSOFIAA LAPSILLE -OPETUKSESSA

Sjöman, Mikael
(16.05.2020)
Katso/Avaa
Sjoman_Mikael_opinnayte.pdf (1.941Mb)
Lataukset: 

Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
avoin
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2020062946157
Tiivistelmä
Filosofiaa lapsille -opetusohjelman tarkoitus on opettaa ajattelun taitoja yhteisen tutkivan keskustelun avulla, jonka teoreettisena pohjana toimii John Deweyn käsitys tutkivasta oppimisesta ja demokraattisuudesta. Opetusohjelman ulkoisvaikutuksia on raportoitu olevan parempi menestyminen tasokokeissa, koulun ilmapiirin kohentuminen ja erityisesti heikko-osaisten oppilaiden tason nousu. Perusteellisesti tutkittujen ulkoisvaikutusten sijaan tässä tapaustutkimuksessa tarkastellaan yhden luokan sisällä sosiogrammin ja havainnoinnin avulla deweyläisen demokraattisuuden toteutumista filosofiaa lapsille -opetusohjelman mukaisessa tutkivan yhteisön ryhmätyöskentelyssä. Tutkimuksen sosiogrammimittaus ja havainnointi suoritettiin viikon sisällä toisistaan ja aineiston avulla oppilaista muodostettiin sisäryhmiä, sekä laskettiin heille sosiaalinen status. Havainnoinnissa seurattiin puheenvuorojen jakautumista oppilaiden kesken ja tätä verrattiin luokan sisäisiin sosiaalisiin suhteisiin. Tutkimukseen osallistui 24 oppilasta, joille filosofiaa lapsille -opetusohjelman mukainen tutkivan yhteisön työskentely oli tuttua. Tutkimuksessa havaittiin, että luokan sisällä oli yksi aktiivinen sisäryhmä, joka hallitsi keskustelua yhteisen ja avoimen keskustelun kustannuksella. Enemmistö oppilaista ei kuitenkaan osoittanut sisäryhmän suosimista. Tasan puolet oppilaista olivat aktiivisia ja puolet passiivisia keskustelijoita. Tämä havainto oli yhdenmukainen aiemman tutkimustiedon kanssa, mutta koska filosofiaa lapsille -opetusohjelma nojaa deweyläiseen demokraattisuuteen, kaikille avointa keskustelua tulisi tukea. Havainnoiduissa ryhmätyöskentelyissä oppilaat jakoivat puheenvuoroja toisilleen, mikä teki näkyväksi, ettei oppilaiden välinen demokraattisuus täysin toteutunut. Tukeaksemme jokaisen oppilaan kasvua aktiiviseksi kansalaiseksi tulee kouluopetuksessa harkita vakavasti filosofiaa lapsille -opetusohjelmaa, mutta myös turvata aidosti demokraattinen keskusteluilmapiiri.
Kokoelmat
  • Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (kokotekstit) [9076]

Turun yliopiston kirjasto | Turun yliopisto
julkaisut@utu.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste
 

 

Tämä kokoelma

JulkaisuajatTekijätNimekkeetAsiasanatTiedekuntaLaitosOppiaineYhteisöt ja kokoelmat

Omat tiedot

Kirjaudu sisäänRekisteröidy

Turun yliopiston kirjasto | Turun yliopisto
julkaisut@utu.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste