Hyppää sisältöön
    • Suomeksi
    • In English
  • Suomeksi
  • In English
  • Kirjaudu
Näytä aineisto 
  •   Etusivu
  • 1. Kirjat ja opinnäytteet
  • Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (rajattu näkyvyys)
  • Näytä aineisto
  •   Etusivu
  • 1. Kirjat ja opinnäytteet
  • Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (rajattu näkyvyys)
  • Näytä aineisto
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Lukiolaisten käsityksiä fotosynteesistä ja oppimateriaalin merkitys käsityksiin

Raivikko, Hanna; Orpana, Pirita (2020-06-25)

Lukiolaisten käsityksiä fotosynteesistä ja oppimateriaalin merkitys käsityksiin

Raivikko, Hanna
Orpana, Pirita
(25.06.2020)
Katso/Avaa
Orpana_Pirita_Raivikko_Hanna_opinnayte.pdf (824.5Kb)
Lataukset: 

Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
suljettu
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2020082161315
Tiivistelmä
Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää lukiolaisten käsityksiä fotosynteesistä ja oppimateriaalin merkitystä käsityksiin. Tutkimuksessa käytettiin oppimateriaalina kahta erityyppistä materiaalia, joiden toimivuutta fotosynteesin käsitettä opiskeltaessa verrattiin keskenään. Tutkimusjoukko koostui 61 tutkittavasta. Tutkimus sisälsi alku- ja loppumittauksen, joissa molemmissa oli samat kysymykset. Mittausten välissä opiskelijat saivat tutustua haluamansa ajan oppimateriaaliin. Kysymyslomakkeet sisälsivät kuusi kysymystä, joista ensimmäiseen “mitä on yhteyttäminen?” keskityttiin tässä tutkimuksessa. Tutkimus on osa laajempaa, Suomen Akatemian rahoittamaa, EAGER-tutkimusprojektia. Luonnontieteellisten, vaativien, käsitteiden opetuksessa on havaittu toimivaksi metakäsitteellistä tietoisuutta tukevat tekstit. Alku- ja loppumittauksen välissä luettava teksti edusti kyseistä tekstityyppiä. Fotosynteesi on vaativa käsite, johon liittyy aiempien tutkimusten perusteella useita erilaisia virhekäsityksiä. Oikeanlaisen oppimateriaalin avulla virhekäsityksiä voidaan ehkäistä ja korjata. Tutkittavien vastaukset pisteytettiin ja luokiteltiin kolmeen tasoluokkaan saatujen pisteiden perusteella. Kolme tasoluokkaa olivat heikot, keskitasoiset ja vahvat. Lisäksi vastauksista etsittiin kuuteen eri luokkaan kuuluvia virhekäsityksiä. Virhekäsitysluokat muodostettiin fotosynteesin teorian, aiempien tutkimusten, oppimateriaalin ja vastauslomakkeista löytyneiden käsitysten perusteella. Tasoryhmien kokoja ja virhekäsitysten määriä vertailtiin eri oppimateriaalien osalta. Tasoryhmien suhteissa tapahtui alku- ja loppumittauksen välillä suuri muutos. Heikon tasoryhmän koko pieneni kumpaakin oppimateriaalia käyttäneillä huomattavasti. Vahvojen vastausten määrä nousi voimakkaammin luettelomaista oppimateriaalia käyttäneillä. Virhekäsitysten suhteen poikkeuksellista aiempiin tutkimuksiin nähden oli, että kasvin ravinnon alkuperään liittyviä virhekäsityksiä ei mittauksissa havaittu. Suurin virhekäsitysluokka oli Auringon rooliin liittyvät virhekäsitykset sekä alku- että loppumittauksissa. Tutkimus antaa vahvistusta sille, että fotosynteesiin liittyy runsaasti virhekäsityksiä ja aihe on vaativa. Tästä syystä opetustapoihin ja -materiaaleihin tulisikin kiinnittää erityistä huomiota, sillä fotosynteesi on luonnontieteellisesti hyvin merkittävä ilmiö.
Kokoelmat
  • Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (rajattu näkyvyys) [5165]

Turun yliopiston kirjasto | Turun yliopisto
julkaisut@utu.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste
 

 

Tämä kokoelma

JulkaisuajatTekijätNimekkeetAsiasanatTiedekuntaLaitosOppiaineYhteisöt ja kokoelmat

Omat tiedot

Kirjaudu sisäänRekisteröidy

Turun yliopiston kirjasto | Turun yliopisto
julkaisut@utu.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste