Schreibaktivitäten in den finnischen DaF-Lehrwerken Magazin.de 1, Magazin.de 2 und Plan D 1-2
Kalhio, Taru (2020-11-16)
Schreibaktivitäten in den finnischen DaF-Lehrwerken Magazin.de 1, Magazin.de 2 und Plan D 1-2
(16.11.2020)
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Tiivistelmä
Das Thema der Arbeit ist Schreiben in DaF-Lehrwerken. Die finnischen DaF-Lehrwerke
Magazin.de 1, Magazin.de 2 und Plan D 1-2 wurden als das Untersuchungsmaterial ausgewählt, weil die vorliegende Arbeit auf Anfängerniveau der GER (A1) konzentriert. Die
qualitative Inhaltsanalyse war die Methode der vorliegenden Arbeit. Das Ziel war, die
Schreibaktivitäten in den analysierten Lehrwerken zu untersuchen. Die Forschungsfragen
waren wie folgt:
-wie sind die Schreibaktivitäten in den Lehrwerken?
-wie unterscheiden sich die Schreibaktivitäten der Lehrwerkreihen?
In der Lehrwerkanalyse wurden die Schreibaktivitäten in den Lehrwerken gezählt und
kategorisiert. Die Kategorien der Lehrwerkanalyse basierte auf der Kategorisierung von
Skiba (2013). Es wurden vier Kategorien gebildet: 1) instrumentelle Übungen, 2) präkommunikative Übungen, 3) kommunikationssimulierende Aufgaben und 4) kommunikative Aufgaben. Die Schreibaktivitäten wurden quantitativ und qualitativ analysiert und
die Lehrwerkreihen wurden verglichen.
Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass instrumentelle Übungen in untersuchten Lehrwerken vorkommen. Es konnten keine großen Unterschiede zwischen den Lehrwerkreihen festgestellt werden. Interessant zu bemerken war aber, dass in beiden Lehrwerkreihen
der zweite Band mehr kommunikative Aufgaben als der erste enthält. Weitere Untersuchungen zu den Schreibaktivitäten wären wichtig, um das Thema besser zu verstehen
und um herauszufinden, wie die Lernenden mit Aktivitäten umgehen.
Magazin.de 1, Magazin.de 2 und Plan D 1-2 wurden als das Untersuchungsmaterial ausgewählt, weil die vorliegende Arbeit auf Anfängerniveau der GER (A1) konzentriert. Die
qualitative Inhaltsanalyse war die Methode der vorliegenden Arbeit. Das Ziel war, die
Schreibaktivitäten in den analysierten Lehrwerken zu untersuchen. Die Forschungsfragen
waren wie folgt:
-wie sind die Schreibaktivitäten in den Lehrwerken?
-wie unterscheiden sich die Schreibaktivitäten der Lehrwerkreihen?
In der Lehrwerkanalyse wurden die Schreibaktivitäten in den Lehrwerken gezählt und
kategorisiert. Die Kategorien der Lehrwerkanalyse basierte auf der Kategorisierung von
Skiba (2013). Es wurden vier Kategorien gebildet: 1) instrumentelle Übungen, 2) präkommunikative Übungen, 3) kommunikationssimulierende Aufgaben und 4) kommunikative Aufgaben. Die Schreibaktivitäten wurden quantitativ und qualitativ analysiert und
die Lehrwerkreihen wurden verglichen.
Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass instrumentelle Übungen in untersuchten Lehrwerken vorkommen. Es konnten keine großen Unterschiede zwischen den Lehrwerkreihen festgestellt werden. Interessant zu bemerken war aber, dass in beiden Lehrwerkreihen
der zweite Band mehr kommunikative Aufgaben als der erste enthält. Weitere Untersuchungen zu den Schreibaktivitäten wären wichtig, um das Thema besser zu verstehen
und um herauszufinden, wie die Lernenden mit Aktivitäten umgehen.