AutoCAD-itseopiskelumateriaalin käytettävyys käsityön aineenopettajaopiskelijoiden kokemana
Parkkali, Eemeli; Suominen, Elmeri (2021-05-26)
AutoCAD-itseopiskelumateriaalin käytettävyys käsityön aineenopettajaopiskelijoiden kokemana
(26.05.2021)
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
avoin
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2021060333762
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2021060333762
Tiivistelmä
Haluamme tässä tutkielmassa selvittää tuottamamme AutoCAD-itseopiskelumateriaalin käytettävyyttä tutkimukseen osallistuneiden käsityön aineenopettajaopiskelijoiden kokemusten kautta. Tuottamamme e-oppimateriaali on AutoCAD-mallinnusohjelman kaksiulotteisen piirtämisen käyttöohje, joka sisältää kokonaisvaltaiset ohjeet kaikkien oleellisimpien työkalujen ja muiden toimintojen käyttöön viiden minuutin pituisten opetusvideoiden muodossa. Opetusvideopankin muotoon tehty e-oppimateriaali vie käyttäjänsä itseohjautuvuutta vaativaan teknologiseen oppimisympäristöön. E-oppimateriaalin käyttäjä pääsee liikkumaan sisältöjen välillä haluamallaan tavalla, opetusvideoiden aihealueiden välillä. Juuri tarvittu tieto löytyy helposti sisällysluetteloiden ja opetusvideoiden aikaleimojen avulla.
E-oppimateriaalin käytettävyyttä voidaan kasvattaa käytettävyyden teoriataustamme mukaisten periaatteiden huomioimisella tuotantoprosessin aikana, mutta nämä periaatteet eivät ole kuitenkaan yleistettäviä eivätkä ne siksi toimi korkean käytettävyyden omaavan oppimateriaalin tuottamisen ohjeina. Oppimateriaalin käyttäjäkokemuksen tutkiminen on lopulta ainoa tapa selvittää sen käytettävyyttä.
Pyrimme pääsemään mahdollisimman syvälle tutkimukseen osallistuneiden opiskelijoiden kokemusta e-oppimateriaalimme käytettävyydestä haastattelemalla heitä puolistrukturoiduin raamein, mutta antamalla heille mahdollisuuden kokemansa vapaaseen ilmaisuun. Haastatteluaineiston analyysissä tulleiden tutkimustulosten mukaan, tuottamamme e-oppimateriaali oli käytettävyydeltään korkeatasoista ja oppimateriaalin tuottamisen taustalla olleisiin käytettävyyden periaatteisiin voidaankin siis tutkimuksemme osalta luottaa.
E-oppimateriaalien käytettävyyteen liittyvissä aiemmissa tutkimuksissa on korostettu erilaisten käyttäjäryhmien huomioimista. Heidän taitotasonsa ja tottumuksensa voivat erota toisistaan suurestikin ja tämän takia kaikkia kohdejoukon moninaisia oppimisen tavoitteita ei voida tasapuolisesti huomioida. Täydellisen e-oppimateriaalin tuottaminen ei siis ole mahdollista, mutta sen käytettävyyden huomioimisella tuotantoprosessin aikana voidaan päästä jo pitkälle.
E-oppimateriaalin käytettävyyttä voidaan kasvattaa käytettävyyden teoriataustamme mukaisten periaatteiden huomioimisella tuotantoprosessin aikana, mutta nämä periaatteet eivät ole kuitenkaan yleistettäviä eivätkä ne siksi toimi korkean käytettävyyden omaavan oppimateriaalin tuottamisen ohjeina. Oppimateriaalin käyttäjäkokemuksen tutkiminen on lopulta ainoa tapa selvittää sen käytettävyyttä.
Pyrimme pääsemään mahdollisimman syvälle tutkimukseen osallistuneiden opiskelijoiden kokemusta e-oppimateriaalimme käytettävyydestä haastattelemalla heitä puolistrukturoiduin raamein, mutta antamalla heille mahdollisuuden kokemansa vapaaseen ilmaisuun. Haastatteluaineiston analyysissä tulleiden tutkimustulosten mukaan, tuottamamme e-oppimateriaali oli käytettävyydeltään korkeatasoista ja oppimateriaalin tuottamisen taustalla olleisiin käytettävyyden periaatteisiin voidaankin siis tutkimuksemme osalta luottaa.
E-oppimateriaalien käytettävyyteen liittyvissä aiemmissa tutkimuksissa on korostettu erilaisten käyttäjäryhmien huomioimista. Heidän taitotasonsa ja tottumuksensa voivat erota toisistaan suurestikin ja tämän takia kaikkia kohdejoukon moninaisia oppimisen tavoitteita ei voida tasapuolisesti huomioida. Täydellisen e-oppimateriaalin tuottaminen ei siis ole mahdollista, mutta sen käytettävyyden huomioimisella tuotantoprosessin aikana voidaan päästä jo pitkälle.