Hyppää sisältöön
    • Suomeksi
    • In English
  • Suomeksi
  • In English
  • Kirjaudu
Näytä aineisto 
  •   Etusivu
  • 3. UTUCris-artikkelit
  • Rinnakkaistallenteet
  • Näytä aineisto
  •   Etusivu
  • 3. UTUCris-artikkelit
  • Rinnakkaistallenteet
  • Näytä aineisto
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Oppimisentarinat – formatiivista arviointia kertomuksina

Marita Neitola; Juli-Anna Aerila

Oppimisentarinat – formatiivista arviointia kertomuksina

Marita Neitola
Juli-Anna Aerila
Katso/Avaa
julkaisijan versio (142.6Kb)
Lataukset: 

Suomen ainedidaktinen tutkimusseura
URI
http://hdl.handle.net/10138/308813
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2021042713301
Tiivistelmä

Oppimisentarina (Learning Story) -menetelmä on Uudessa-Seelannissa
kehitetty, subjektiivisuuteen ja kertomuksellisuuteen perustuva, oppimisen
arvioinnin ja dokumentoinnin menetelmä. Kansainvälisesti on voitu osoittaa,
että oppimisentarinoilla on positiivisia vaikutuksia oppijoiden käsityksiin
minäpystyvyydestä, lapsen ja vanhempien väliseen kommunikointiin sekä
henkilöstön lapsesta tekemiin arviointeihin. Tutkimuksessa
tarkastellaan erityisopettajaopiskelijoiden tuottamia oppimisen tarinoita
eri-ikäisistä, tukea tarvitsevista lapsista. Tutkimuksen tavoitteena on laadullisen sisällönanalyysin avulla
selvittää, millaisia oppimisentarinoita opiskelijat kirjoittavat ja mitä
informaatiota ne sisältävät formatiivisen arvioinnin näkökulmasta. Opiskelijoiden tuottamat
oppimisentarinat sisältävät useita arvioinnin subjektiivisuutta korostavia
elementtejä. Subjektiivisuus tulee erityisen hyvin esiin oppimisentarinoissa,
jotka on kirjoitettu kirjeen muotoon. Oppimisentarinoissa
löytyi lukuisia oppimista edistäviä formatiivisen arvioinnin piirteitä, mutta
niissä ilmeni myös palautetta, joka on oppimisen kannalta tehotonta.
Oppimisentarinat soveltuvat formatiiviseen arviointiin. Niitä tulee kuitenkin
vielä kehittää rakenteellisesti ja sisällöllisesti pedagogiseen dokumentointiin
ja formatiiviseen arviointiin kohdistuviksi.

Kokoelmat
  • Rinnakkaistallenteet [19207]

Turun yliopiston kirjasto | Turun yliopisto
julkaisut@utu.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste
 

 

Tämä kokoelma

JulkaisuajatTekijätNimekkeetAsiasanatTiedekuntaLaitosOppiaineYhteisöt ja kokoelmat

Omat tiedot

Kirjaudu sisäänRekisteröidy

Turun yliopiston kirjasto | Turun yliopisto
julkaisut@utu.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste