Opettaja-aktivismi opettajankoulutuksen opetussuunnitelmissa

Abstract

<p>Opettaja-aktivistit pyrkivät yhteiskunnallisen vaikuttamisen avulla esimerkiksi edistämään<br>tasa-arvoa ja purkamaan sortavia rakenteita. Tarkastelemme tutkimuksessamme<br>opettaja-aktivismin kehittymisedellytyksiä opettajankoulutuksen kirjoitetuissa opetussuunnitelmissa<br>– tarkemmin opettajakelpoisuuden tuottavissa pedagogisissa opinnoissa.<br>Tutkimusaineistona ovat Helsingin, Itä-Suomen, Jyväskylän, Tampereen ja Oulun yliopistojen<br>luokan- ja aineenopettajien pedagogisiin opintoihin sisältyvien opintojaksojen kuvaukset.<br>Analysoimme aineiston teorialähtöisellä sisällönanalyysillä. Tutkimustulokset<br>osoittivat, että opettajankoulutuksen opetussuunnitelmissa pyritään tukemaan opettajaopiskelijoiden<br>tietoisuutta yhteiskunnallisista epäkohdista sekä kasvatuksen mahdollisuuksista<br>muutoksen toteuttamisessa. Yhteiskunnallisen toiminnan tukeminen jää pedagogisissa<br>opinnoissa kuitenkin puutteelliseksi tai vähintäänkin piileväksi, kun esimerkiksi<br>velvoitetta koulun ulkopuoliseen yhteiskunnalliseen toimintaan ei opetussuunnitelmissa<br>eksplikoida. Näin jo aiemmin opettajankoulutukseen kohdistettu kritiikki riittämättömästä<br>tuesta ja kannustuksesta todelliseen yhteiskunnalliseen aktivismiin vaikuttaa<br>perustellulta.<br></p>