Oppitunneilla käytettyjen opetusmenetelmien heijastuminen oppilaiden raportoimiin tunnekokemuksiin
Vuori, Janni (2023-04-28)
Oppitunneilla käytettyjen opetusmenetelmien heijastuminen oppilaiden raportoimiin tunnekokemuksiin
(28.04.2023)
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
avoin
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2023051945137
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2023051945137
Tiivistelmä
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa oppitunneilla käytettyjen opetusmenetelmien heijastumista oppilaiden raportoimiin tunnekokemuksiin. Lisäksi haluttiin selvittää, millä tavoin käytetyt opetusmenetelmät vaikuttivat oppitunnilla vallitsevaan ilmapiiriin ja työrauhaan. Opetusmenetelmät rajattiin tässä tutkimuksessa opettaja- ja oppilaskeskeisiin sekä yhteistoiminnallisiin menetelmiin. Oppilaiden raportoimia tunnekokemuksia lähestyttiin emojien ja tunnejanan kautta.
Tutkimuksessa käytettiin valmista aineistoa Tekstistä tekstiin -hankkeesta, josta hyödynnettiin lokikirjoissa olevia emoji- ja tunnejanatehtävää sekä videomateriaalia. Videomateriaalia oli viideltä oppitunnilta, joiden aikana kerättiin myös lokikirja aineistoa. Lokikirjoista hyödynnetyistä tehtävistä emojitehtävä täytettiin oppitunnin alussa ja tunnejana lopussa. Oppilaita tutkimukseen osallistuneella luokalla oli 20. Tutkimus toteutettiin laadullisesti aineistolähtöisenä sisällönanalyysinä, jota tuettiin kvantifioinnilla.
Tutkimustuloksissa havaittiin osittaista opetusmenetelmien heijastuvuutta oppilaiden raportoimiin tunnekokemuksiin. Tunnekokemukset olivat positiivisempia niillä oppitunneilla, joissa käytettiin monipuolisesti erilaisia opetusmenetelmiä ja erityisesti ryhmätyöskentelyä, jossa yhdistyvät niin oppilaskeskeisyys kuin yhteistoiminnallisuus. Jatkotutkimusta opetusmenetelmien herättämistä positiivisista tunnekokemuksista tulisi tehdä isommalla otannalla. Tässä tutkimuksessa saatiin tietoa vain pienen otoksen osalta siitä, että tietyt opetusmenetelmät heijastelevat positiivisempia tunnekokemuksia, jolloin tuloksia ei voida yleistää.
Tutkimuksessa käytettiin valmista aineistoa Tekstistä tekstiin -hankkeesta, josta hyödynnettiin lokikirjoissa olevia emoji- ja tunnejanatehtävää sekä videomateriaalia. Videomateriaalia oli viideltä oppitunnilta, joiden aikana kerättiin myös lokikirja aineistoa. Lokikirjoista hyödynnetyistä tehtävistä emojitehtävä täytettiin oppitunnin alussa ja tunnejana lopussa. Oppilaita tutkimukseen osallistuneella luokalla oli 20. Tutkimus toteutettiin laadullisesti aineistolähtöisenä sisällönanalyysinä, jota tuettiin kvantifioinnilla.
Tutkimustuloksissa havaittiin osittaista opetusmenetelmien heijastuvuutta oppilaiden raportoimiin tunnekokemuksiin. Tunnekokemukset olivat positiivisempia niillä oppitunneilla, joissa käytettiin monipuolisesti erilaisia opetusmenetelmiä ja erityisesti ryhmätyöskentelyä, jossa yhdistyvät niin oppilaskeskeisyys kuin yhteistoiminnallisuus. Jatkotutkimusta opetusmenetelmien herättämistä positiivisista tunnekokemuksista tulisi tehdä isommalla otannalla. Tässä tutkimuksessa saatiin tietoa vain pienen otoksen osalta siitä, että tietyt opetusmenetelmät heijastelevat positiivisempia tunnekokemuksia, jolloin tuloksia ei voida yleistää.