Lapsen osallisuuden merkityksellisyys tuetussa leikissä : Varhaiskasvattajien ja varhaiskasvatuksen opettajaopiskelijoiden kokemana
Rantahuhta, Anne; Kaila, Marika (2025-03-04)
Lapsen osallisuuden merkityksellisyys tuetussa leikissä : Varhaiskasvattajien ja varhaiskasvatuksen opettajaopiskelijoiden kokemana
(04.03.2025)
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
suljettu
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2025030415918
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2025030415918
Tiivistelmä
Tutkielmassamme selvitimme, miten merkityksellisenä varhaiskasvattajat kokivat lapsen osallisuuden
tuetussa leikissä. Erityisen mielenkiinnon kohteina olivat tuettu leikki ja lapsen osallisuus leikissä.
Annetaanko varhaiskasvatuksessa arvoa leikin merkittävyydelle oppimisen polulla? Miten
varhaiskasvatuksen henkilöstö arvottaa tuettua leikkiä ja arvokasta lapsuutta leikkien. Teoreettinen
viitekehys korostaa lasten osallisuutta varhaiskasvatuksessa, sensitiivistä vuorovaikutusta ja aikuisten
aktiivista osallistumista leikkiin.
Aineisto tutkimukseemme koostui varhaiskasvattajien verkkokyselyn vastauksista. Laadullinen
tutkimus toteutettiin sisältöanalyysin menetelmiä soveltaen.
Tutkielman tuloksista löysimme eroavaisuuksia varhaiskasvatuksen opettajien ja varhaiskasvatuksen
opettajaopiskelijoiden vastausten perusteella. Tutkimuksen tuloksena voimme todeta, että
varhaiskasvattajat pitivät lasten osallisuutta tuetussa leikissä merkittävänä. Vastauksista nousi esiin
vastaajien ammatillisuus ja monipuolisesti lasten osallisuuden kehittäminen tuetussa leikissä.
Tutkimus osoitti useita menetelmiä, joilla lapset voivat saada äänensä kuuluviin varhaiskasvatuksessa.
On tärkeää korostaa varhaiskasvattajien roolia lasten osallisuuden edistäjinä.
Avainsanat: tuettu leikki, osallisuus, merkityksellisyys, varhaiskasvattaja, vuorovaikutus
tuetussa leikissä. Erityisen mielenkiinnon kohteina olivat tuettu leikki ja lapsen osallisuus leikissä.
Annetaanko varhaiskasvatuksessa arvoa leikin merkittävyydelle oppimisen polulla? Miten
varhaiskasvatuksen henkilöstö arvottaa tuettua leikkiä ja arvokasta lapsuutta leikkien. Teoreettinen
viitekehys korostaa lasten osallisuutta varhaiskasvatuksessa, sensitiivistä vuorovaikutusta ja aikuisten
aktiivista osallistumista leikkiin.
Aineisto tutkimukseemme koostui varhaiskasvattajien verkkokyselyn vastauksista. Laadullinen
tutkimus toteutettiin sisältöanalyysin menetelmiä soveltaen.
Tutkielman tuloksista löysimme eroavaisuuksia varhaiskasvatuksen opettajien ja varhaiskasvatuksen
opettajaopiskelijoiden vastausten perusteella. Tutkimuksen tuloksena voimme todeta, että
varhaiskasvattajat pitivät lasten osallisuutta tuetussa leikissä merkittävänä. Vastauksista nousi esiin
vastaajien ammatillisuus ja monipuolisesti lasten osallisuuden kehittäminen tuetussa leikissä.
Tutkimus osoitti useita menetelmiä, joilla lapset voivat saada äänensä kuuluviin varhaiskasvatuksessa.
On tärkeää korostaa varhaiskasvattajien roolia lasten osallisuuden edistäjinä.
Avainsanat: tuettu leikki, osallisuus, merkityksellisyys, varhaiskasvattaja, vuorovaikutus