Käykö turvallisuuskampanja kaikille? : Erilaiset oppijat ja oppimiskokemusten mielekkyys NouHätä!-pelastustaitokampanjassa

Abstract

<p>Turvallisuuskasvatusta kehitettäessä on tärkeää tietää, miten erilaiset oppijat ovat aiemmin<br>kokeneet heille järjestetyn turvallisuuskasvatuksen. Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin, millaisia<br>tavoiteorientaatioihin, opiskelumenestykseen ja turvallisuusosaamiseen pohjautuvia profiiliryhmiä<br>voidaan tunnistaa NouHätä!-kampanjaan osallistuneista oppilaista. Ryhmittelyn lisäksi tutkittiin,<br>missä määrin sukupuoli on näitä oppilasprofiileja kuvaava tekijä, sekä miten mielekkäinä<br>eri oppilasryhmät kokevat NouHätä!-kampanjan opetusmenetelmät ja -materiaalit. Analyysissa<br>hyödynnettiin latenttia profiilianalyysiä ja ryhmävertailuja, jotka perustuivat kampanjaan<br>osallistuneilta 8-luokkalaisilta (N=1398) sähköisellä kyselylomakkeella kerättyihin tietoihin.<br>Ryhmittelyanalyysissa muodostui neljä toisistaan poikkeavaa ryhmää; 1) haasteiden välttelijät,<br>2) tavoitteelliset menestyjät, 3) alisuoriutuvat yrittäjät ja 4) hiljaiset menestyjät. Vaikka sukupuolta<br>ei käytetty ryhmittelymuuttujana, olivat ryhmät selvästi sukupuolittuneita. Tyttöjen osuus<br>painottui sekä tavoitteellisten, että hiljaisten menestyjien ryhmissä. Kaikkien ryhmien välillä<br>kokemukset opetusmenetelmien ja materiaalien mielekkyydestä vaihtelivat merkittävästi. Erilaisten<br>oppilasryhmien tarpeiden ja kokemusten huomioiminen on tärkeää turvallisuuskasvatuksen<br>kehittämisessä. Tämä tutkimus haastaa kouluja ja kampanjan järjestäjiä huomioimaan erilaiset<br>oppilaat kampanjan ja sisällön ja tehtävien suunnittelussa sekä opetuksessa. Oppilaiden tarpeet<br>huomioimalla on mahdollista lisätä oppilaiden kiinnostusta ja lisätä turvallisuuskasvatuksen<br>vaikuttavuutta.<br></p>