Miten peruskoulun opettajat kokevat median luoman kuvan koulujen resurssien puutteesta vastaavan todellisuutta?
Ladataan...
suljettu
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset1
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten peruskoulun opettajat kokevat median luoman kuvan koulujen resurssien puutteesta vastaavan todellisuutta. Lisäksi selvitettiin, korostuvatko opettajien työarjessa samat resursseihin liittyvät teemat kuin mitä heidän mielestään mediassa painotetaan. Tutkimuksessa resursseilla tarkoitetaan koulujen aineellisia ja aineettomia tekijöitä, joiden avulla opettajat pystyvät toteuttamaan työtään halutulla tasolla.
Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena, jossa menetelmänä toimi teemahaastattelu. Aineisto kerättiin haastattelemalla neljää suomalaisessa peruskoulussa toimivaa opettajaa. Haastattelut rakentuivat kolmen pääteeman ympärille, jotka olivat seuraavat: median seuraaminen ja median kuvaus resurssitilanteesta, resurssit opettajien arjessa sekä tunnekokemukset median kuvauksesta.
Tutkimuksen tulokset osoittivat, että median kuvaus resurssien puutteesta vastaa opettajien kokemuksia, mutta median näkökulma koetaan usein hyvin yksipuoliseksi ja negatiiviseksi. Kuitenkin kokeneet opettajat kertoivat sivuuttavansa median liian negatiivisuuden oman kokemuksensa myötä syntyneen mediakriittisyyden ja itsevarmuuden avulla. Resurssien määrällä kuvailtiin olevan suoria vaikutuksia opetukseen ja sen järjestämiseen, minkä vuoksi opettajat toivoisivat lisäresursseja kouluihin.
Jatkotutkimuksessa olisi kiinnostavaa tarkastella aihetta myös muiden kuin jo kokeneiden opetusalan ammattilaisten näkökulmasta. Tällöin median vaikutuksia mielikuvien syntymiseen voisi tutkia esimerkiksi opettajaopiskelijoilla tai ihmisillä, jotka eivät ole missään kosketuksessa opetusalaan.