Alkuopettajien käsityksiä kouluvalmiudesta
Ladataan...
433.66 KB
suljettu
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset2
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Kouluun valmiin lapsen odotetaan saavuttavan tietyn tason kognitiivisissa, sosiaalisissa, emotionaalisissa sekä motorisissa taidoissa. Näillä saavutetuilla taidoilla lapsen oletetaan selviytyvän koulun vaatimuksista, opetussuunnitelman sisällöstä ja koululaisen roolista. Esiopetuksen tehtävänä on edistää lapsen kasvu-, kehitys- ja oppimisedellytyksiä, sekä taata kaikille tasavertaiset mahdollisuudet oppimiseen ja koulun aloitukseen. Esiopetuksen ja perusopetuksen on muodostettava johdonmukainen jatkumo lapsen aloittaessa peruskoulun. Tähän opetuksen nivelkohtaan sijoittuu tutkimukseni aihe.
Tutkimuksen kohteena ovat alkuopetuksen opettajien näkemykset kouluvalmiudesta. Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää alkuopettajien käsityksiä siitä, millaisia taitoja oppilaan pitäisi hallita tullessaan ensimmäiselle luokalle. Tutkimus on laadullinen ja siihen tarvittava aineisto kerättiin haastattelemalla neljää opettajaa.
Tehdyssä tutkimuksessa kävi ilmi, että tärkeimpinä kouluvalmiuksina pidettiin sosiaalisia taitoja ja työskentelytaitoja. Opettajien mielestä oppilaat ovat kouluvalmiimpia kuin aikaisemmin ja puutteet kouluvalmiudessa kertovat usein erityisvaikeudesta oppimisessa. Tässä tutkimuksessa kaikki neljä opettajaa mainitsivat lasten rauhattomuuden, motorisen levottomuuden, keskittymättömyyden, yleensä häiriökäyttäytymisen ja omaehtoisuuden lisääntyneen aikaisemmista vuosista. Opettajat kokivat tiedon lapsen kouluvalmiudesta tärkeäksi. Tietoa kouluvalmiudesta saatiin esiopettajien kanssa käydyistä siirtokeskusteluista ja kouluun siirretystä lapsen esiopetussuunnitelmasta.