Vahva demokratia ja kotiopetus

Abstract

<p><span>Perusopetuksen yhtenä tehtävänä on kasvattaa lapsista ja nuorista demokraattisen</span><span>yhteiskunnan arvojen ja normien mukaisia osallistuvia toimijoita. Kaikki lapset</span><span>eivät kuitenkaan osallistu kunnan järjestämään perusopetukseen vaan suorittavat</span><span>oppivelvollisuuttaan kotiopetuksessa. Kotiopetuskritiikki kohdistuu erityisesti lasten</span><span>sosiaalisten taitojen kehittymiseen, mitä pidetään aktiivisen toimijuuden ja osalli</span><span>-</span><span>suuden välttämättömänä edellytyksenä demokraattisessa yhteiskunnassa. Vahva</span><span>demokratia mahdollistaa uusia tapoja ajatella ja harjoittaa demokratiaa, mutta</span><span>demokratiaa vahvassa mielessä ei opeteta kouluissamme. Tässä artikkelissa selven</span><span>-</span><span>nämme kotiopetuksen käsitettä ja käytäntöjä Suomessa</span><span>sekä tarkastelemme kotiope</span><span>-</span><span>tukseen kohdistuvaa kritiikkiä. Pohdimme, muodostaako kotiopetus uhan demokra</span><span>-</span><span>tialle kuten kotiopetuksen kritiikissä väitetään vai voiko kotiopetusta pitää demo</span><span>-</span><span>kratiaa edistävänä toimintana. Vaikka koulu on merkittävin demokratiakasvatuksen</span><span>konteksti, tulee kotiopetus säilymään pienempänä muttei lainkaan vähäisenä demo</span><span>-</span><span>kratiakasvatuksen kontekstina.</span><br></p>