Tunnekasvatus esi- ja alkuopetuksessa : opettajien valmiudet tunnekasvatuksen toteuttajina

Abstract

Tunnekasvatuksen tavoitteena on tukea lapsen tunnetaitojen sekä vuorovaikutustaitojen kehittymistä. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten tunnekasvatusta toteutetaan esi- ja alkuopetuksessa käytännössä sekä saada tietoa siitä, millaisia valmiuksia esi- ja alkuopetuksen opettajat kokevat omaavansa tunnekasvatuksen toteuttamiseen. Tutkimus on luonteeltaan laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimus ja aineistonkeruumenetelmänä käytettiin teemahaastattelua. Tutkimukseen osallistui yhteensä viisi haastateltavaa, joista kolme oli esiopetuksen opettajia ja kaksi alkuopetuksessa työskenteleviä luokanopettajia. Tutkimusaineisto litteroitiin ja analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla. Tutkimuksesta saatujen tulosten mukaan esi- ja alkuopetuksen opettajat toteuttavat tunnekasvatusta sekä spontaanisti arjessa päivittäin että suunnitelmallisesti viikoittain, hyödyntäen erilaisia toiminnallisia menetelmiä sekä materiaaleja. Tavat toteuttaa tunnekasvatusta olivat samanlaisia esi- ja alkuopetuksessa, mutta erilaisia tunnekasvatukseen valmistettuja materiaaleja käytettiin enemmän esiopetuksessa. Opettajat kokivat, että tunnekasvatuksen toteuttamiseen liittyvät haasteet liittyivät pääasiassa suuriin ryhmäkokoihin ja voimakkaiden sekä suurien tunnetilojen käsittelyyn. Tunnekasvatuksen toteuttamiseen liittyvät opettajien valmiudet liittyivät teoriapohjan hallintaan, omiin luonteenpiirteisiin, työkokemukseen, koulutukseen ja opettajan omiin tunnetaitoihin. Opettajankoulutuksen koettiin antaneen vain vähän valmiuksia tunnekasvatuksen toteuttamiseen ja opettajat kuvailivat, että valmiuksia on lisännyt opetustyön tekeminen käytännössä. Erilaisten tunne- ja vuorovaikutustaitoihin liittyvien lisäkoulutusten koettiin antaneen lisätietoa tunnekasvatuksen toteuttamisesta. Tulosten perusteella voidaan todeta, että tunnekasvatusta toteutetaan monipuolisesti esi- ja alkuopetuksessa ja opettajat tiedostavat tunnekasvatuksen kokonaisvaltaisen merkityksen oppilaan hyvinvoinnin ja oppimisen tukena. Tunnekasvatuksen tärkeys osoittaa, että tunnekasvatusta ja tunnetaitoja tulisi jatkossakin tutkia ja käsitellä laajasti opettajankoulutuksessa.