Oppimisanalytiikka suomalaisessa koulutusjärjestelmässä : Kirjallisuuskatsaus linjauksiin, hyötyihin ja haasteisiin

Abstract

Yhteiskuntamme digitalisaation vaikutuksesta oppimisympäristöt ovat digitalisoituneet ja sen seurauksena opetuksesta kertyy yhä enemmän dataa. Oppimisanalytiikka voi mahdollistaa tämän datan hyödyntämisen opetuksen parantamisessa ja oppimisen haasteiden tunnistamisessa. Tämä kanditutkielma tarkastelee oppimisanalytiikan käyttöä. Tutkielmassa on selvitetty harmaaseen kirjallisuuteen pohjautuvan katsauksen avulla minkälaisia linjauksia ja ohjeistuksia oppimisanalytiikan hyödyntämisestä on julkaistu Suomessa, sekä nopean systematisoidun kirjallisuuskatsauksen avulla millaisia hyötyjä ja haittoja oppimisanalytiikan käytölle on tunnistettu aikaisemman tutkimuksen perustella. Harmaaseen kirjallisuuteen pohjautuva katsaus kohdistui viranomaisten, yliopistojen ja Opettajalehden julkaisuihin. Nopealla systematisoitu kirjallisuuskatsauksessa käytettiin ACM- ja IEEE- tietokantoja. Tulosten perusteella Suomessa ei ole yhtenäistä linjausta oppimisanalytiikan käytöstä. Tutkimuskirjallisuus tuo esiin oppimisanalytiikan potentiaalin oppimisprosessin ymmärtämisestä, yksilöllisen oppimisen ja opettamisen kehittämisestä, sekä oppimistulosten ennakoitavuudesta. Tulokset paljastavat haasteita, jotka liittyvät oppimisanalytiikan tulkittavuuteen, vastuulliseen käyttöönottoon, sekä käytettävyyteen. Yhteenvetona tutkimus osoittaa, että oppimisanalytiikan hyötyjä ja haasteita on tunnistettu, mutta vielä tarvitaan selkeämpiä ohjeita, jotta sitä voidaan hyödyntää tehokkaasti ja vastuullisesti.