Rauman käsityön aineenopettajaopiskelijoiden kokemukset ja muistot teknisestä käsityöstä peruskoulussa

Abstract

Tutkimuksessa tarkoituksena on kerätä tietoa teknisestä käsityöstä peruskoulussa käsityön aineenopettajaopiskelijoiden muistojen ja kokemusten kautta. Tutkimuksessa halusimme löytää vastauksia seuraaviin tutkimuskysymyksiin 1. Millaista hyvä teknisen työn opetus on? 2. Miten kokemukset ja muistot teknisestä käsityöstä ovat vaikuttaneet tuleviin opettajiin? Monipuolisten kysymyksien kautta pyrimme selvittämään mitkä asiat nousevat esille teknisen työn opetuksessa ja miten ne näyttäytyvät hyvänä opetuksena. Tutkimuksessa esiin nousseet asiat tuovat ilmi asioita, joita käsityön opettaja kohtaa ja pystyy hyödyntämään työssä. Lisäksi tarkastelimme teknisen työn vaikutusta tulevaan opettajuuteen sekä näkemyksiin opetuksesta. Tutkimus toteutettiin laadullisena ja siinä käytettiin fenomenologista suuntausta, jonka avulla tutkimme kokemuksia sekä muistoja. Vastauksissa ilmeni paljon erilaisia asioita, jotka tekivät opetuksesta mielekästä tai epämieluisaa. Teknisen käsityön opetuksen mielekkyyteen vaikuttavat monet eri tekijät, kuten opettajan vuorovaikutussuhde ja oppiaineen rentous. Hyvä osaava opettaja osaa ottaa nämä huomioon opetuksessa. Tutkimuksen aineisto kerättiin Rauman kampuksen käsityön aineenopettajaopiskelijoista ja vastaajia tutkimukseen kertyi (N=20). Keskeisimmät havainnot olivat puukäsityön suosio suosituimpana työtapana teknisessä työssä. Sen suosioon esitimme muutaman perustellun väittämän, mutta aihe olisi ehdottomasti mielenkiintoinen jatkotutkimukselle. Muita keskeisiä havaintoja on teknisen käsityön sukupuolittuneisuus käsityön aineenopettajaopiskelijoiden keskuudessa sekä opettajan didaktiikan tärkeys opetuksessa.