Luokanopettajien kokemuksia uskonnollisten juhlien toteuttamisesta kouluissa

Abstract

Tutkimuksemme tavoitteena oli tutkia luokanopettajien kokemuksia uskonnollisten juhlien toteuttamisesta kouluissa. Tarkoituksenamme oli selvittää millaisia haasteita opettajat mahdollisesti kohtaavat niiden suhteen. Halusimme selvittää myös, millaisena luokanopettajat näkevät uskonnollisten juhlien merkityksen nykypäivänä. Tarkastelimme lisäksi uskonnollisiin juhliin liittyviä virallisia ohjeistuksia ja opettajien kokemuksia niistä. Aiemmissa tutkimuksissa uskonnollisia juhlia ja niiden merkitystä korostetaan erityisesti kulttuuriperinnön ja yhteisöllisyyden näkökulmista. Luokanopettajat kokevat uskonnolliset juhlat siis merkityksellisiksi, mutta nyky-yhteiskunnan monimuotoisuuden huomioiminen voidaan kokea haastavaksi. Toteutimme tutkimuksen kvalitatiivisena tutkimuksena puolistrukturoidun haastattelun avulla. Valitsimme laadullisen tutkimuksen, sillä tavoitteenamme ei ollut luoda yleistettäviä tuloksia, vaan tutkia yksittäisten opettajien kokemuksia. Tutkimukseen osallistui neljä luokanopettajaa. Haastatteluaineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla. Tutkimuksen tulosten perusteella uskonnolliset juhlat ovat näkyvä osa koulujen toimintakulttuuria ja kristinuskon juhlat ovat selvästi erityisasemassa. Vaikka opetus ja juhlat määritellään tunnustuksettomaksi, käytäntö on osoittanut, ettei kaikkien katsomuksien edustajat siitä huolimatta osallistu samoihin tilaisuuksiin. Katsomuksellisen moninaisuuden kasvaessa, perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tavoitteet tasa-arvosta eivät siis kaikilta osin toteudu. Uskonnolliset juhlat ovat muuttuneet, mutta luokanopettajat pitävät niiden asemaa kuitenkin edelleen merkittävänä. Kuitenkin käytännön ohjeistus koetaan puutteelliseksi. Lisäksi ohjeistuksen tulkinnanvaraisuus luo tarpeen kehittää selkeämpiä käytäntöjä tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden varmistamiseksi.