Digiajan peruskoulu II

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorTanhua-Piiroinen Erika
dc.contributor.authorKaarakainen Suvi-Sadetta
dc.contributor.authorKaarakainen Meri-Tuulia
dc.contributor.authorViteli Jarmo
dc.contributor.organizationfi=INVEST tutkimuskeskus ja lippulaiva|en=INVEST Research Flagship Centre|
dc.contributor.organizationfi=digipalvelut|en=Digital Services|
dc.contributor.organizationfi=historia ja arkeologia|en=History and Archaelogy|
dc.contributor.organizationfi=koulutussosiologian tutkimuskeskus RUSE|en=Research Unit for the Sociology of Education (RUSE)|
dc.contributor.organization-code1.2.246.10.2458963.20.11531668876
dc.contributor.organization-code1.2.246.10.2458963.20.15593469834
dc.contributor.organization-code1.2.246.10.2458963.20.23782222568
dc.contributor.organization-code2602220
dc.contributor.organization-code2603309
dc.converis.publication-id48967447
dc.converis.urlhttps://research.utu.fi/converis/portal/Publication/48967447
dc.date.accessioned2022-10-28T12:47:44Z
dc.date.available2022-10-28T12:47:44Z
dc.description.abstract<p>Selvitys on jatkoa Digiajan peruskoulu -hankkeelle 2016–2018. Sen tavoitteena oli luoda perustaa opetusalan ajantasaisen tutkimustiedon hyödyntämiselle valtionhallinnon päätöksenteossa, tiedolla johtamisessa ja toimintakäytännöissä. Tässä jatkohankkeessa selvitettiin, miten koulun digitalisaatio on edennyt koulun kehittämisen ja arjen toimintojen eri osa-alueilla. Koska kyseessä on koko opetussektoria ja sen kaikkia toimijoita koskeva laadullinen prosessi, täydensimme kvantitatiivista aineistoamme myös kvalitatiivisella haastatteluaineistolla. Tulokset osoittavat digitalisaation edenneen kouluissa eri tahtiin. Toimintakäytännöissä ja niiden strategisessa edistämisessä on seurantavuosien aikana tapahtunut positiivista kehitystä. Opettajien tieto- viestintätekniikan osaamistason kehitys on ollut maltillista. Tutortoiminta hyvin järjestetyn täydennyskoulutuksen lisäksi on parantanut opettajien luottamusta omiin digitaitoihin. Oppilaiden jo alkujaan heikossa osaamistasossa ei nähty merkittäviä muutoksia tarkastelujakson aikana. Koulujen mahdollisuudet hyödyntää digitaalisia opetus- ja oppimismahdollisuuksia on hyvin erilaiset. Tämä yhdessä erilaisten toimintakulttuurien ja asenneympäristön kanssa asettaa lapset ja nuoret eriarvoiseen asemaan yhteiskunnassa, jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittavien digitaitojen ja niiden soveltamisen oppimiseen koulussa.<br /></p>
dc.identifier.eisbn978-952-263-823-6
dc.identifier.issn1799-0351
dc.identifier.olddbid179030
dc.identifier.oldhandle10024/162124
dc.identifier.urihttps://www.utupub.fi/handle/11111/32113
dc.identifier.urlhttp://urn.fi/URN:ISBN:978-952-263-823-6
dc.identifier.urnURN:NBN:fi-fe2021042825943
dc.language.isofi
dc.okm.affiliatedauthorRindell, Meri-Tuulia
dc.okm.affiliatedauthorKaarakainen, Suvi-Sadetta
dc.okm.discipline5141 Sociologyen_GB
dc.okm.discipline5141 Sosiologiafi_FI
dc.okm.internationalcopublicationnot an international co-publication
dc.okm.internationalityDomestic publication
dc.okm.typeD4 Scientific Report
dc.publisherOpetus- ja kulttuuriministeriö
dc.publisher.countryFinlanden_GB
dc.publisher.countrySuomifi_FI
dc.publisher.country-codeFI
dc.publisher.placeHelsinki
dc.relation.ispartofseriesOpetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja
dc.relation.volume17
dc.source.identifierhttps://www.utupub.fi/handle/10024/162124
dc.titleDigiajan peruskoulu II
dc.year.issued2020

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
OKM_2020_17.pdf
Size:
1.13 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Lataa

Kokoelmat

Rinnakkaistallenteet