Positiivisen pedagogiikan toteutuminen esiopetuksessa : Systemaattinen kirjallisuuskatsaus Seligmanin (2011) kehittämän PERMA-teorian pohjalta

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorLaakkonen, Essi
dc.contributor.departmentfi=OKL Rauma|en=Department of Teacher Education, Rauma|
dc.contributor.facultyfi=Kasvatustieteiden tiedekunta|en=Faculty of Education|
dc.contributor.studysubjectfi=Kasvatustiede (opettajankoulutuslaitos, Rauma)|en=Educational Sciences|
dc.date.accessioned2024-05-10T21:30:27Z
dc.date.available2024-05-10T21:30:27Z
dc.date.issued2024-05-06
dc.description.abstractTutkimuksessa tutkittiin, millä tavoin varhaiskasvatuksen opettaja voi toteuttaa positiivista pedagogiikkaa esiopetuksessa. Tutkimuksen viitekehyksenä toimi Seligmanin (2011) kehittämä PERMA-teoria, jonka elementeistä koottiin menetelmiä varhaiskasvatuksen opettajien käyttöön. PERMA-teorian elementit ovat myönteiset tunteet, toimintaan sitoutuminen, ihmissuhteet, merkityksellisyyden kokemukset ja saavuttaminen. Positiiviseen psykologiaan pohjautuvia positiivisen pedagogiikan menetelmiä on tärkeä tutkia, koska ne pyrkivät edistämään sekä lasten että aikuisten hyvinvointia työyhteisössä. Aiheesta tehtiin systemaattinen kirjallisuuskatsaus ja lopulliseen tarkasteluun valikoitui 15 tutkimusta. Kirjallisuuskatsaukseen valikoiduissa tutkimuksissa aihetta oli tarkasteltu sekä aikuisten että lasten näkökulmista. Osassa tutkimuksista oli otettu huomioon molemmat näkökulmat. Systemaattisessa kirjallisuuskatsauksessa teemoina Myönteiset tunteet -osiossa toimivat oppimisympäristö ja opettajan optimistisuus. Toimintaan sitoutuminen -osiossa teemoiksi muodostuivat mielekkään toiminnan järjestäminen sekä fantasia ja draama osana opetusta. Ihmissuhteet-osiossa teemoiksi taas koottiin positiivinen vuorovaikutus ja opettajan sensitiivisyys. Merkityksellisyyden kokemukset -osion teemoina toimivat lapsen autonomian tukeminen, lapsen osallisuuden tukeminen sekä ystävällisyyden ja myötätunnon taitojen harjoittelu. Saavuttaminen-osion teemoiksi taas koottiin positiivinen palaute ja lapsen resilienssin vahvistaminen.
dc.format.extent53
dc.identifier.olddbid194176
dc.identifier.oldhandle10024/177231
dc.identifier.urihttps://www.utupub.fi/handle/11111/1447
dc.identifier.urnURN:NBN:fi-fe2024051028936
dc.language.isofin
dc.rightsfi=Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.|en=This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.|
dc.rights.accessrightsavoin
dc.source.identifierhttps://www.utupub.fi/handle/10024/177231
dc.subjectsystemaattinen kirjallisuuskatsaus, positiivinen pedagogiikka, PERMA-teoria, lapsen hyvinvointi, esiopetus
dc.titlePositiivisen pedagogiikan toteutuminen esiopetuksessa : Systemaattinen kirjallisuuskatsaus Seligmanin (2011) kehittämän PERMA-teorian pohjalta
dc.type.ontasotfi=Kandidaatintutkielma|en=Bachelor's thesis|

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
Positiivisen%20pedagogiikan%20toteutuminen%20esiopetuksessa.pdf
Size:
445.57 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Lataa

Kokoelmat

Kandidaatin tutkielmat (kokotekstit)