Terapeuttisen diskurssin rakentuminen laajennettua oppivelvollisuutta koskevissa lehtikirjoituksissa

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorKomulainen, Tuula
dc.contributor.authorTapani, Annukka
dc.contributor.authorKoskela, Teija
dc.contributor.organizationfi=opettajankoulutuslaitos (Rauma)|en=Department of Teacher Education (Rauma)|
dc.contributor.organization-code1.2.246.10.2458963.20.99310884848
dc.converis.publication-id491596083
dc.converis.urlhttps://research.utu.fi/converis/portal/Publication/491596083
dc.date.accessioned2025-08-27T22:06:37Z
dc.date.available2025-08-27T22:06:37Z
dc.description.abstract<p>Nuorten perusopetuksen jälkeisistä koulutusreiteistä on kannettu huolta. Oppivelvollisuuslain (1214/2020) muutoksella oppivelvollisuutta jatkettiin 18 ikävuoteen saakka, ja näin voitiin turvata kaikille koulutusreitin jatkumo. Mediassa aiheesta käyty oppivelvollisuuskeskustelu sisälsi paljon pohdintaa nuorten hyvinvoinnista. Tässä tutkimuksessa tarkastelemme terapeuttisen diskurssin rakentumista laajennettua oppivelvollisuutta koskevassa mediakeskustelussa. Poliittiseksi huolenaiheeksi on esitetty nuorten henkistä hyvinvointia ja sen tukemista. Tarkastelun kohteena oleva terapeuttinen diskurssi kytkeytyy tähän keskusteluun. Diskurssi määrittelee, rajoittaa ja valikoi tapoja, joilla ilmiöitä tarkastellaan jättäen samalla käsittelyn ulkopuolelle muita näkemisen tapoja. Aineisto koostuu Helsingin Sanomien digitaalisessa palvelussa julkaistuista laajennettua oppivelvollisuutta koskevista kirjoituksista vuosina 2019–2021 (n = 92) kattaen ajanjakson lain valmistelusta sen voimaantuloon. Tutkimusmenetelmänä on kriittinen diskurssianalyysi. Tutkimus osoittaa, että terapeuttinen diskurssi on läsnä laajennettua oppivelvollisuutta koskevassa keskustelussa. Sen tuottamat representaatiot korostavat yksilöiden psykologisia tarpeita suhteessa koulutuksen sivistyksellisiin ja yhteiskunnallisiin tehtäviin. Diskurssissa puhuvat ensisijaisesti toimittajien ja poliitikkojen lisäksi koulutuksen järjestäjät sekä työmarkkinoita edustavat tahot. Marginaaliin luokiteltujen nuorten ääntä ei diskurssissa kuulla.<br></p>
dc.format.pagerange18
dc.format.pagerange3
dc.identifier.eissn2814-9467
dc.identifier.jour-issn0780-0886
dc.identifier.olddbid201657
dc.identifier.oldhandle10024/184684
dc.identifier.urihttps://www.utupub.fi/handle/11111/48708
dc.identifier.urlhttps://journal.fi/nuorisotutkimus/article/view/160899
dc.identifier.urnURN:NBN:fi-fe2025082789530
dc.language.isofi
dc.okm.affiliatedauthorKomulainen, Tuula
dc.okm.affiliatedauthorKoskela, Teija
dc.okm.discipline516 Educational sciencesen_GB
dc.okm.discipline516 Kasvatustieteetfi_FI
dc.okm.internationalcopublicationnot an international co-publication
dc.okm.internationalityDomestic publication
dc.okm.typeA1 ScientificArticle
dc.publisherNuorisotutkimusseura
dc.publisher.countryFinlanden_GB
dc.publisher.countrySuomifi_FI
dc.publisher.country-codeFI
dc.relation.doi10.57049/nuorisotutkimus.9160899
dc.relation.ispartofjournalNuorisotutkimus
dc.relation.issue1
dc.relation.volume43
dc.source.identifierhttps://www.utupub.fi/handle/10024/184684
dc.titleTerapeuttisen diskurssin rakentuminen laajennettua oppivelvollisuutta koskevissa lehtikirjoituksissa
dc.year.issued2025

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
160899-Artikkelin teksti-392124-1-10-20250414.pdf
Size:
724.16 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Lataa

Kokoelmat

Rinnakkaistallenteet