Luokanopettajien oma lukijuus ja heidän käyttämänsä keinot ohjata oppilaiden lukemista

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorPirttikoski, Sani
dc.contributor.departmentfi=OKL Rauma|en=Department of Teacher Education, Rauma|
dc.contributor.facultyfi=Kasvatustieteiden tiedekunta|en=Faculty of Education|
dc.contributor.studysubjectfi=Kasvatustiede (opettajankoulutuslaitos, Rauma)|en=Educational Sciences|
dc.date.accessioned2025-04-29T21:31:12Z
dc.date.available2025-04-29T21:31:12Z
dc.date.issued2025-04-25
dc.description.abstractTämä tutkielma selvittää millaisena luokanopettajat kokevat oman lukijuutensa sekä minkälaisia keinoja luokanopettajat käyttävät oppilaiden lukemisen ohjaamisessa. Lukutaito on yksi keskeisimmistä oppimisen taidoista ja sen kehittymiseen vaikuttaa monet eri tekijät. Miten luokanopettajien oma lukijuus vaikuttaa siihen minkälaisia keinoja he käyttävät oppilaiden lukemisen ohjaamisessa? Tutkimus toteutettiin laadullisena kyselytutkimuksena, johon osallistui 20 luokanopettajaa. Aineisto muodostui valmiista aineistosta, jonka sain käyttööni Turun yliopiston yliopistonlehtori Juli-Anna Aerilalta ja yliopisto-opettajalta Johanna Lähteeltä sekä Jyväskylän yliopiston yliopistonlehtorilta Merja Kauppiselta. Aineistoa analysoimalla pyrittiin löytämään vastaukset kahteen tutkimuskysymykseen: 1. Millaisena luokanopettajat kokevat oman lukijuuden? 2. Mitkä ovat luokanopettajien käyttämät keinot ohjata oppilaiden lukemista? Kyselyssä selvitettiin luokanopettajien lukijahistoriaa sekä heidän näkemyksiänsä lukemista koskeviin asioihin. Lisäksi selvitettiin miten luokanopettajat ohjaavat oppilaiden lukemista ja mitä asioita he pitävät tärkeinä lukemisen opettamisessa. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että luokanopettajien lukijuus on monivaiheinen ja eri elämäntilanteiden mukaan muotoutuva kokonaisuus. Oppilaiden lukemisen ohjaamisessa luokanopettajat jakautuivat kolmeen opettajatyyppiin: sopivuutta korostavat, määrällisiä tavoitteita painottavat sekä näitä yhdistävät opettajat. Sopivuus-opettajatyypissä painottuu oppilaiden yksilöllisten kiinnostuksenkohteiden huomiointi, määrä-opettajatyypissä keskityttiin lukemisen määrän lisäämiseen ja sopivuus ja määrä - opettajatyyppi yhdisti molempia aikaisempia lähestymistapoja.
dc.format.extent32
dc.identifier.olddbid197736
dc.identifier.oldhandle10024/180775
dc.identifier.urihttps://www.utupub.fi/handle/11111/2550
dc.identifier.urnURN:NBN:fi-fe2025042932971
dc.language.isofin
dc.rightsfi=Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.|en=This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.|
dc.rights.accessrightsavoin
dc.source.identifierhttps://www.utupub.fi/handle/10024/180775
dc.subjectluokanopettajat, lukijuus, lukeminen, lukutaito, oppiminen, oppimisen ohjaaminen, laadullinen tutkimus, kyselytutkimus
dc.titleLuokanopettajien oma lukijuus ja heidän käyttämänsä keinot ohjata oppilaiden lukemista
dc.type.ontasotfi=Kandidaatintutkielma|en=Bachelor's thesis|

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
Pirttikoski_Sani_opinnayte.pdf
Size:
334.6 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Lataa

Kokoelmat

Kandidaatin tutkielmat (kokotekstit)