Lukiolaisten näkemyksiä opinto-ohjauksen merkityksestä jatkokoulutuspaikan valintaan

Abstract

Opinto-ohjaus on keskeinen osa suomalaista lukiokoulutusta. Sen tehtävänä on tukea opiskelijaa opinnoissa sekä varmistaa, että opiskelijalla on riittävät tiedot ja taidot tehdä valintoja siirtyessään jatko-opintoihin ja työelämään. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tarkastella lukiolaisten näkemyksiä opinto-ohjauksen merkityksestä jatkokoulutusvalintoihin. Tutkimuksen tavoitteena on syventää ymmärrystä siitä, miten opiskelijat kokevat ohjauksen tukevan koulutusvalintojaan sekä millaisia kehittämistarpeita opinto-ohjauksessa heidän kokemustensa perusteella voidaan tunnistaa. Tutkimus toteutettiin kyselytutkimuksena, jossa aineisto kerättiin sähköisellä Webropol-kyselyllä. Kohdejoukkona olivat kahden Turun seudun lukion viimeisen vuoden opiskelijat, joista tutkimukseen vastasi yhteensä 72 abiturienttia. Kysely sisälsi suljettuja kysymyksiä, likert-asteikollisia väittämiä sekä avoimia kysymyksiä. Aineisto analysoitiin sekä määrällisin että laadullisin menetelmin. Tulosten perusteella opinto-ohjauksella on jonkin verran vaikutusta lukiolaisten jatkokoulutusvalintoihin, mutta se ei näyttäydy merkittävimpänä valintoihin vaikuttavana tekijänä. Opiskelijoiden omat kiinnostuksen kohteet, vahvuudet sekä vanhempien ja perheen vaikutus ovat merkittävimmät jatkokoulutusvalintoihin vaikuttavat tekijät. Tulosten mukaan 90 % vastaajista piti lukion opinto-ohjauksessa yksilöohjausta hyödyllisimpänä ohjausmuotona jatkokoulutusvalintojen suunnittelussa. Yksilöohjauksen koettiin mahdollistavan henkilökohtaisten kysymysten käsittelyn, yksilöllisen palautteen saamisen sekä rauhallisen tilan harkitulle päätöksenteolle. Tulosten mukaan lukiolaiset ovat pääosin tyytyväisiä saamaansa opinto-ohjaukseen, mutta kehittämistarpeitakin tunnistettiin. Opiskelijat toivoivat erityisesti lisää henkilökohtaista yksilöohjausta sekä pakollisten ohjauksen oppituntien vähentämistä, jotta ohjausta voitaisiin toteuttaa joustavammin ja opiskelijalähtöisemmin. Tutkimuksen tuloksia voidaan hyödyntää lukion opinto-ohjauksen suunnittelussa ja kehittämisessä.