Oppilaiden kokemuksia osallisuudesta omassa kouluyhteisössään

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorNurmi, Anna-Elina
dc.contributor.departmentfi=Opettajankoulutuslaitos|en=Department of Teacher Education|
dc.contributor.facultyfi=Kasvatustieteiden tiedekunta|en=Faculty of Education|
dc.contributor.studysubjectfi=Kasvatustiede, OKL Rauma|en=Educational Sc.(Dep.of Teacher Education in Rauma)|
dc.date.accessioned2021-11-03T22:01:34Z
dc.date.available2021-11-03T22:01:34Z
dc.date.issued2021-10-18
dc.description.abstractKoulutuspolitiikkaa ohjaava keskeinen arvo on inkluusio. Inkluusio voidaan määritellä sosiaalisen- ja emotionaalisen osallisuuden sekä akateemisen suoriutumisen kokemukseksi. Inklusiivisten toimenpiteiden suuntautuessa oppilaisiin on tärkeä saada tietoa, miten oppilaat kokevat näiden toimenpiteiden vaikuttaneen omaan kouluarkeensa. Toistaiseksi ei ole paljonkaan tutkimusta siitä, miten oppilaat kokevat sosiaalista- ja emotionaalista osallisuutta sekä akateemista suoriutumista omassa kouluyhteisössään. Oppilaiden omien kokemusten kartoittaminen tarjoaa mahdollisuuden tutkia osallistavaa koulutuspolitiikkaa uudesta näkökulmasta. Tämän tutkimuksen tavoitteena on saada esille, miten erityisopetuksen- ja yleisopetuksen koulun 3.–6. -luokkalaiset kokevat sosiaalista- ja emotionaalista osallisuutta sekä akateemista suoriutumista omassa kouluyhteisössään. Tutkimuksen toisena tavoitteena on vertailla 3.–6.-luokkalaisten, eri tuen asteella olevien, oppilaiden kokemuksia vastaavilta osa-alueilta. Tutkimus on määrällinen survey-tutkimus. Tutkimusaineiston keräämiseen käytettiin Likert-asteikollista PIQ-aineistonkeruumenetelmää, joka on suunniteltu inkluusiokokemusten kartoittamiseen. Tutkimuksen kohteena oli länsisuomalaisen erityisopetuksen- ja yleisopetuksen koulun 118 oppilasta. Tutkimusaineisto analysoitiin kvantitatiivisin menetelmin. Tämän tutkimuksen tulosten valossa vastaajat kokivat sosiaalista- ja emotionaalista osallisuutta sekä akateemista suoriutumista lähdeaineistossa kuvattujen aikaisempien tutkimustulosten tapaan. Yleisesti ottaen oppilaat kokevat hyvää tai melko hyvää sosiaalista- ja emotionaalista osallisuutta. Samoin he kokevat akateemisen suoriutumisensa melko hyväksi. Kaikilla edellä mainituilla osa-alueilla erityisopetuksen koulun oppilaiden kokemukset jäivät kuitenkin verrokkeja alemmalle tasolle. Tuen aste vaikuttaa osallisuuden ja suoriutumisen kokemuksiin. Kokemusten myönteisyys heikkenee tuen asteen vahvistuessa. Avainsanat: inkluusio, osallisuus, erityisopetuksen koulu, yleisopetuksen koulu, kolmiportainen oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestelmä
dc.format.extent73
dc.identifier.olddbid169610
dc.identifier.oldhandle10024/152728
dc.identifier.urihttps://www.utupub.fi/handle/11111/15297
dc.identifier.urnURN:NBN:fi-fe2021110353581
dc.language.isofin
dc.rightsfi=Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.|en=This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.|
dc.rights.accessrightsavoin
dc.source.identifierhttps://www.utupub.fi/handle/10024/152728
dc.subjectinkluusio, osallisuus, erityisopetuksen koulu, yleisopetuksen koulu, kolmiportainen oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestelmä
dc.titleOppilaiden kokemuksia osallisuudesta omassa kouluyhteisössään
dc.type.ontasotfi=Pro gradu -tutkielma|en=Master's thesis|

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
Opiskelija_AnnaElinaNurmi_Opinnautetyo.pdf
Size:
1.39 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Lataa

Kokoelmat

Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (kokotekstit)