Matemaattinen ongelmanratkaisutaito alakoulun päättövaiheessa : Asenteiden yhteys osaamiseen

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorKaaja, Sara
dc.contributor.authorJuusela, Hanna
dc.contributor.departmentfi=Opettajankoulutuslaitos|en=Department of Teacher Education|
dc.contributor.facultyfi=Kasvatustieteiden tiedekunta|en=Faculty of Education|
dc.contributor.studysubjectfi=Kasvatustiede, luokanopett., OKL Turku|en=Educational Sciences, Primary Education|
dc.date.accessioned2018-07-02T11:34:07Z
dc.date.available2018-07-02T11:34:07Z
dc.date.issued2018-03-31
dc.description.abstractTutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millä tasolla oppilaiden matemaattiset ongelmanratkaisutaidot ovat alakoulun päätösvaiheessa. Asiaa tutkittiin lomakkeella, jonka täytti 52 kuudennen luokan oppilasta kahdesta satakuntalaisesta koulusta. Tutkimus toteutettiin keväällä eli lukuvuoden loppupuolella. Ongelmanratkaisutaitoa tutkittiin yhdeksällä keskenään erilaisella ongelmanratkaisutehtävällä. Tutkittavat vastasivat myös matematiikka-asenteita mittaavaan osioon, jolla selvitettiin matematiikasta pitämistä ja oppilaiden käsitystä omasta taitotasostaan. Matematiikka-asenteita tutkittiin Likert-asteikolla. Oppilaiden ongelmanratkaisutaito oli kohtalainen. Molemmat ääripäät olivat edustettuina otannassa, yksi vastaaja osasi ratkaista kaikki tehtävät ja yksi ei yhtään. Kaikkien tehtävien keskiarvo kaikilla oppilailla oli 0,95/2. Tutkittujen oppilaiden taito ratkaista erilaisia ongelmia ei ollut kuitenkaan kovin monipuolinen. Oppilaiden hyvin osaamat tehtävät olivat samantyyppisiä kuin ne, joita esiintyi heidän käyttämissään oppikirjoissa. Ongelmanratkaisutaitojen soveltaminen oli siis heikkoa. Tehtävien tuttuus sekä oppilaan sitkeys ja huolellisuus tehtävän ratkaisemisessa nousivat tutkimuksessa osaamiseen vaikuttaviksi tekijöiksi. Opettajien tulisikin panostaa ongelmanratkaisutehtävien monipuoliseen harjoitteluun entistä enemmän, jotta oppilaiden soveltamistaidot kehittyisivät. Oppilaan itsensä kokema matemaattinen osaaminen oli yhteydessä ongelmanratkaisutehtävien todelliseen osaamiseen, joten oppilaiden itsearviointitaidot todettiin hyviksi. Koetulla osaamisella oli lisäksi kohtalainen yhteys matematiikasta pitämiseen. Kaiken kaikkiaan oppilaat suhtautuivat positiivisesti matematiikkaa kohtaan.
dc.format.extent54
dc.identifier.olddbid162326
dc.identifier.oldhandle10024/145555
dc.identifier.urihttps://www.utupub.fi/handle/11111/21088
dc.identifier.urnURN:NBN:fi-fe2018042518507
dc.language.isofin
dc.rightsfi=Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.|en=This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.|
dc.rights.accessrightssuljettu
dc.source.identifierhttps://www.utupub.fi/handle/10024/145555
dc.subjectongelmanratkaisu, matematiikka, matematiikka-asenteet, itsearviointi, matemaattinen minäkäsitys
dc.titleMatemaattinen ongelmanratkaisutaito alakoulun päättövaiheessa : Asenteiden yhteys osaamiseen
dc.type.ontasotfi=Pro gradu -tutkielma|en=Master's thesis|

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
Kaaja_Sara_Juusela_Hanna_progradu.pdf
Size:
476.04 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Lataa

Kokoelmat

Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (rajattu näkyvyys)