”Suomen kirjakielen isä oli A: Mikael Agricola, B: lumikola, C: Coca-cola. Aa! Nyt ollaan historiallisen osaamisen ytimessä oikein.” : Kokeneiden yläkoulun historianopettajien kuvauksia historianopetuksestaan 2020-luvun koulumaailmassa

Abstract

Historianopetus on ollut murroksessa jo pitkään niin Suomessa, kuin muuallakin maailmassa. Historianopetuksen tulisi olla entistä taitopainotteisempaa ja opetuksessa tulisi hyödyntää enemmän tutkivaa otetta. Tutkimusten mukaan opetusta leimaa kuitenkin edelleen tietynlainen perinteisyys ja oppikirjalähtöisyys. Opettajat kokevat historian taitojen harjoittamisen haastavaksi koulun arjessa. On tärkeää selvittää perin pohjin, mistä muutoksen hitaus johtuu ja miksi opettajat kokevat sen niin haastavaksi. Tähän asiaan osaavat parhaiten vastata juuri opettajat itse, sillä he työskentelevät koulumaailmassa ja tuntevat kouluarjen haasteet ja erityispiirteet. Tässä tutkimuksessa ääneen pääsevät kokeneet yläkoulun historianopettajat. Tutkimus keskittyy viiden historianopettajan kokemuksiin ja ajatuksiin historianopetukseen liittyen. Opettajat kuvailevat ääneenajattelumetodin avulla omia tapojaan opettaa historiaa ja kertovat ajatuksiaan historianopetukseen liittyen 2020-luvun koulumaailmassa. Opettajat tuovat esiin myös toiveitaan ja kokemiaan haasteita historianopetuksen viitekehyksessä. Tämän tutkimuksen perusteella opettajat ovat hyvin tietoisia historian taidoista ja opetussuunnitelman tavoitteista historianopetuksessa. Opettajilla olisi myös halua opettaa oppiainettaan taitopainotteisemmin ja monipuolisempia opetusmetodeja käyttäen. He kuitenkin kokevat, etteivät tällä hetkellä pysty opettamaan historiaa opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti esimerkiksi opetusryhmien heikon kieli- ja kirjoitustaidon vuoksi. Tämä tutkimus on pieni kurkistus historianopettajien ajatuksiin ja kokemuksiin, mutta aiheesta tarvitaan ehdottomasti lisätutkimusta sekä kansallisesti että kansainvälisesti.