Tiedelukutaito aloittelevilla luokanopettajaopiskelijoilla : Luontokadon näkökulmia opetuksen suunnittelussa

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää miten luokanopettajaopiskelijat osaavat hyödyntää luontokadon opetuksen suunnitelmissaan luontokadon eri näkökulmia ja miten tiedelukutaidon eri osa-alueet näkyvät näissä suunnitelmissa. Turun yliopistossa tutkitaan osana Fostering Finnish Science Capital-hanketta opiskelijoiden tiedepääoman, tieteellisen lukutaidon ja toimijuuden muuttumista opiskeluaikana. Tämän tutkimuksen aineisto on osa tätä Finsci-hanketta. Aineisto koostui 65 aloittelevan luokanopettajaopiskelijan opetuksen suunnittelun tavoitteista ja perusteluista. Tutkimus oli kvalitatiivinen ja siinä käytettiin menetelmänä aineistopohjaista sisällönanalyysiä. Tutkimuksessa selvisi, että opiskelijoiden vastauksissa painottui erittäin vahvasti tiedelukutaidon osa-alueista tieto. Jokaisella opiskelijalla oli suunnitelmissaan tiedollisia tavoitteita tai perusteluja. Asenteet osa-alue esiintyi 16/65 ja taito-osa-alue 11/65 opiskelijoiden vastauksissa. Opiskelijoiden käytössä olleessa materiaalissa käsiteltiin luontokatoa ekologisesta, terveydellisestä ja yhteiskunnallisesta (kulttuuri, talous, politiikka) näkökulmista. Nämä näkökulmat tulivat kuitenkin suunnitelmissa esiin hyvin niukasti. Ekologisia näkökulmia oli 13/65, yhteiskunnallisia 12/65 ja terveydellisiä vain yhdessä vastauksessa. Vastauksissa 45/65 opiskelijaa lähestyi luontokatoa ratkaisukeskeisestä näkökulmasta ja 10/65 piti tärkeänä, että aihetta käsiteltiin eri näkökulmista, mutta ei määritellyt näkökulmia tarkemmin. Tutkimuksen tulokset olivat yhteneväisiä aiempien tutkimusten kanssa siinä, että opiskelijoiden tiedelukutaidon ja näkökulmien huomioimisen taidoissa on paljon harjoiteltavaa. Nämä ovat taitoja, joiden tulisi opiskelujen aikana parantua, jotta opiskelijat valmistuttuaan pystyvät opettamaan luonnontieteitä huomioiden tiedelukutaidon kehittymisen sen kaikilla osa-alueilla ja ymmärtämään eri näkökulmien tärkeyden. Opiskelijoiden taitojen kehittymistä tulisi jatkossa tutkia opiskelujen aikana ja niiden päättyessä.