Luokanopettaja oppilaan osallisuuden mahdollistajana opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorMononen, Tiina
dc.contributor.departmentfi=Opettajankoulutuslaitos|en=Department of Teacher Education|
dc.contributor.facultyfi=Kasvatustieteiden tiedekunta|en=Faculty of Education|
dc.contributor.studysubjectfi=Kasvatustiede, OKL Rauma|en=Educational Sc.(Dep.of Teacher Education in Rauma)|
dc.date.accessioned2021-05-26T21:01:17Z
dc.date.available2021-05-26T21:01:17Z
dc.date.issued2021-05-04
dc.description.abstractTämän tutkimuksen aiheena oli oppilaan osallisuus alakoulussa. Tutkimuksessa selvitettiin, millaisilla työtavoilla luokanopettaja voi tukea oppilaan ja opetusryhmän osallisuutta opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Osallisuutta tarkasteltiin luokanopettajan näkökulmasta. Tutkimuksen lähtökohtana oli osallisuuden pedagogisen toimintakulttuurin kehittäminen ja opettajan ammatillisen kehittymisen näkökulma. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014 osallisuuden teema on nostettu vahvasti esille, joten aiheen voidaan todeta olevan ajankohtainen. Nykyisen opetussuunnitelman 2014 mukaan oppilaiden osallistuminen oman koulutyön ja opetusryhmänsä toiminnan suunnitteluun vahvistaa oppilaiden osallisuutta. Perusopetuksen opetussuunnitelma 2014 ei kuitenkaan määrittele tarkemmin niitä konkreettisia työtapoja, joilla luokanopettajat voivat tukea oppilaan ja opetusryhmän osallisuutta alakoulussa. Pro gradu -tutkielma koostuu kirjallisesta teoreettisesta viitekehyksestä ja tutkimusosiosta. Teoreettinen viitekehys pohjautuu kirjallisuuskatsaukseen osallisuuden ilmiöstä alakoulussa. Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Kohdejoukkona oli kahdeksan luokanopettajaa, jotka työskentelivät peruskoulun luokilla 1 ̶6. Tutkimusaineisto kerättiin kirjallisena kyselynä, joka sisälsi avoimia kysymyksiä. Kyselyn vastauksien analysointi toteutettiin aineistolähtöisenä sisällönanalyysinä. Tutkimuksen tulokset muodostivat kokonaiskuvan kyselyyn vastanneiden luokanopettajien käyttämistä työtavoista, joilla oppilasta ja opetusryhmää osallistetaan opetuksen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Oppilaan ja opetusryhmän osallisuuden tukemisessa opetustapahtuman kolmessa eri vaiheessa havaittiin eroja vastaajien kesken. Luokanopettajat toivat esille useampia koko opetusryhmää koskevia osallistavia työtapoja kuin yksittäisen oppilaan omaa koulutyötä ja oppimisprosessia tukevia työtapoja. Tässä tutkimuksessa selvitettyjä työtapoja ammattikasvattajat voivat hyödyntää opetustyössä, jotta Perusopetuksen opetussuunnitelmassa 2014 määritelty osallisuus toteutuisi alakoulussa.
dc.format.extent60
dc.identifier.olddbid168810
dc.identifier.oldhandle10024/151933
dc.identifier.urihttps://www.utupub.fi/handle/11111/22664
dc.identifier.urnURN:NBN:fi-fe2021052631818
dc.language.isofin
dc.rightsfi=Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.|en=This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.|
dc.rights.accessrightssuljettu
dc.source.identifierhttps://www.utupub.fi/handle/10024/151933
dc.subjectalakoulu, osallisuus, osallistava pedagogiikka, kouluhyvinvointi
dc.titleLuokanopettaja oppilaan osallisuuden mahdollistajana opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa
dc.type.ontasotfi=Pro gradu -tutkielma|en=Master's thesis|

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
Mononen_Tiina_opinnayte.pdf
Size:
713.32 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Lataa

Kokoelmat

Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt sekä syventävien opintojen opinnäytetyöt (rajattu näkyvyys)