Ilmastonmuutos lukion kemian ja fysiikan oppikirjoissa
940.32 KB
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset8
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tässä tutkielmassa tarkastellaan, miten ilmastonmuutosta käsitellään lukion kemian ja fysiikan oppikirjoissa sekä millä tavoin ilmiö liitetään oppiaineisiin. Ilmastonmuutos on keskeinen globaali haaste, jonka ymmärtäminen edellyttää luonnontieteellistä tietoa, minkä vuoksi se kuuluu vahvasti sekä kemian että fysiikan opetukseen. Lukion opetussuunnitelman perusteissa (LOPS 2019) korostetaan ilmasto-osaamisen merkitystä osana kestävän tulevaisuuden rakentamista. Oppikirjat ovat keskeinen osa opetusta, ja ne vaikuttavat siihen, millainen kuva ilmastonmuutoksesta opiskelijoille muodostuu.
Tutkimus toteutettiin laadullisena ja määrällisenä sisällönanalyysinä, jossa analysoitiin kolmen eri kustantajan lukion kemian ja fysiikan oppikirjasarjoja. Aineistosta tunnistettiin ilmastonmuutokseen liittyviä merkitysyksiköitä, jotka luokiteltiin teemoihin induktiivisen sisällönanalyysin avulla. Analyysin perusteella muodostui neljä pääteemaa: ilmastonmuutoksen luonnontieteellinen tausta, syyt, seuraukset ja ratkaisut. Fysiikan oppikirjoista tunnistettiin lisäksi oma teema ilmastonmuutoksen tutkimiselle.
Tulosten perusteella ilmastonmuutos esiintyy kaikissa tarkastelluissa oppikirjoissa, mutta sen käsittelyn laajuus ja teemojen painotukset vaihtelevat merkittävästi sekä oppiaineiden että kirjasarjojen välillä. Fysiikan oppikirjoissa ilmastonmuutosta käsitellään monipuolisesti luonnontieteellisenä ilmiönä. Ilmiö liitetään keskeisiin fysikaalisiin käsitteisiin, kuten säteilytasapainoon, energian siirtymiseen ja kasvihuoneilmiön mekanismiin. Lisäksi fysiikan kirjoissa tarkastellaan ilmastonmuutoksen tutkimista, kuten ilmastomalleja ja mittauksia.
Kemian oppikirjoissa ilmastonmuutoksen käsittely on puolestaan selvästi ratkaisukeskeisempää. Vaikka kasvihuoneilmiö ja kasvihuonekaasut mainitaan joissakin kirjoissa, ilmastonmuutoksen luonnontieteellinen tausta jää usein vähäiseksi. Sen sijaan kemian merkitystä korostetaan ilmastonmuutoksen ratkaisemisessa esimerkiksi uusien materiaalien, kiertotalouden ja uusiutuvan energian kautta. Ilmastonmuutoksen seurauksia käsitellään molemmissa oppiaineissa vähemmän kuin syitä ja ratkaisuja. Lisäksi kirjasarjojen välillä havaittiin selviä eroja ilmastonmuutoksen käsittelyn laajuudessa.
Tulosten perusteella voidaan todeta, että fysiikka ja kemia tarjoavat ilmastonmuutokseen erilaisia mutta toisiaan täydentäviä näkökulmia. Fysiikka painottaa ilmiön selittämistä ja ymmärtämistä, kun taas kemia korostaa ratkaisuja ja soveltamista. Opiskelijan saama käsitys ilmiöstä voi riippua merkittävästi siitä, mitä kirjasarjaa opetuksessa käytetään.