Käsityö oppiainehierarkiassa : Käsityksiä perusopetuksen käsityön oppiaineesta

Abstract

On ihmismielelle luonnollista asettaa asioita tärkeysjärjestykseen. Tärkeysjärjestykset koskevat myös oppiaineita. Oppiainehierarkia on tutkittu kokemus opetussuunnitelman oppiaineiden arvokkuudesta. Se on ongelmallinen konsepti, joka määrittää kokemuksia, opintopolkuja, työelämää ja oppiaineiden tuntijakoa. Aiempi tutkimus on osoittanut, että taito- ja taideaineita ei pidetä yhtä arvokkaina, kuin matematiikan ja luonnontieteiden kaltaisia oppiaineita. Tämä tutkimus perehtyy käsityön oppiaineen asemoitumiseen oppiainehierarkiassa yleisissä mielipiteissä, sekä asenteisiin ja käsityksiin, joita vastaajilla on käsityön oppiaineesta. Tutkimus toteutettiin monimenetelmätutkimuksena sähköisellä kyselyllä Facebookin maakuntasidonnaisissa ryhmissä, joista tutkimus keräsi yhteensä 58 vastausta. Vastaajamäärä on maltillinen, mutta tarjoaa tärkeän käsityksen siitä, millaisia asenteita perusjoukossa ilmenee. Tulokset viittasivat, että käsityön oppiainetta pidettiin taito- ja taideaineista toiseksi arvokkaimpana oppilaan tulevaisuutta ajatellen. Kuitenkin yleisesti taito- ja taideaineiden arvostus on matalampaa, kuin muiden oppiaineiden. Käsityötä pidettiin arkisena oppiaineena, mitä moni vastaaja piti hyvänä ominaisuutena oppiaineelle. Vastaajat eivät kuitenkaan tunnistaneet laajasti käsityön teknologista ulottuvuutta, eivätkä oppiaineen hyödyt työelämälle ja jatko-opinnoille olleet laajasti tunnettuja. Tuloksissa käsityön oppiaineen arvostus korreloi sen kanssa, millainen ymmärrys vastaajalla on oppiaineesta. Kielteisemmin käsityön oppiaineeseen suhtautuvat olivat keskimäärin nuorempia, kuin muut vastaajat. Nämä ovat kaikki tärkeitä tietoja varmistaessamme käsityön oppiaineen jatkuvuutta suomalaisessa koulutusjärjestelmässä, vastaavan oppiaineen arvostuksen laskiessa Englannissa. Käsityön ollessa vielä suhteellisen arvostettu oppiaine, tulisi sen sisältöjä, hyötyjä ja merkityksiä saattaa yleiseen tietoon.

It is natural for the human mind to arrange things by their perceived value and this pertains also the subjects in the curriculum. Curriculum hierarchy is a researched concept of experienced value of the different subjects in the curriculum. It is a problematic concept, that determines lived experiences, study paths, work life and allocation of lesson hours. Prior research has shown that practical and arts subjects are not perceived as valuable as subjects like math and natural sciences. This paper examines where the craft subject places in the curriculum hierarchy in the opinions of the general population, and the attitudes and ideas, that the respondents have of craft as a school subject. The research was conducted as a survey questionnaire on Facebooks province-based groups with the methodology of mixed methods research. The survey yielded 58 responses, which is moderate, but still provides important insight on the attitudes that emerge in the target population. The findings suggest that the craft subject was rather valued and second most valued out of all practical and arts subjects. Still practical and arts subjects were generally less valued than other subjects. Craft was seen as a subejct for teaching skills for the home life by the respondents. That was considered a good attribute for a school subject by most, but the respondents did not seem to recognize the technological dimension of craft. Furthermore, the benefits of the craft subject for work life and further studies were not widely known. Results indicate that the perceived value of craft as a school subject correlates with the respondent’s knowledge of the subject. Respondents that had a more negative view of craft as a school subject were on average younger than other respondants. All of this is important information when trying to ensure crafts continuity as a school subject in Finland, as the appreciation of comparable subject of design and technology is in decline in England. Even though craft is a reasonably valued subject still, we should aspire to clarify its content, benefits and meanings to the public.