Oppimisentarinat – formatiivista arviointia kertomuksina

Abstract

<p>Oppimisentarina (Learning Story) -menetelmä on Uudessa-Seelannissa kehitetty, subjektiivisuuteen ja kertomuksellisuuteen perustuva, oppimisen arvioinnin ja dokumentoinnin menetelmä. Kansainvälisesti on voitu osoittaa, että oppimisentarinoilla on positiivisia vaikutuksia oppijoiden käsityksiin minäpystyvyydestä, lapsen ja vanhempien väliseen kommunikointiin sekä henkilöstön lapsesta tekemiin arviointeihin. Tutkimuksessa tarkastellaan erityisopettajaopiskelijoiden tuottamia oppimisen tarinoita eri-ikäisistä, tukea tarvitsevista lapsista. Tutkimuksen tavoitteena on laadullisen sisällönanalyysin avulla selvittää, millaisia oppimisentarinoita opiskelijat kirjoittavat ja mitä informaatiota ne sisältävät formatiivisen arvioinnin näkökulmasta. Opiskelijoiden tuottamat oppimisentarinat sisältävät useita arvioinnin subjektiivisuutta korostavia elementtejä. Subjektiivisuus tulee erityisen hyvin esiin oppimisentarinoissa, jotka on kirjoitettu kirjeen muotoon. Oppimisentarinoissa löytyi lukuisia oppimista edistäviä formatiivisen arvioinnin piirteitä, mutta niissä ilmeni myös palautetta, joka on oppimisen kannalta tehotonta. Oppimisentarinat soveltuvat formatiiviseen arviointiin. Niitä tulee kuitenkin vielä kehittää rakenteellisesti ja sisällöllisesti pedagogiseen dokumentointiin ja formatiiviseen arviointiin kohdistuviksi.</p>