Ikääntyneen terveysalan opettajan työn kuormitustekijät : Ammatillisella koulutusasteella

Abstract

Terveysalan opettajan työhön kohdistuu yhä enemmän vaatimuksia työelämän muutosten vuoksi. Työ voidaan kokea monella tavalla kuormittavaksi. Tavoitteena olevat pidentyvät työurat lisäävät tarvetta työkyvyn tukemiseen. On tärkeää tunnistaa tekijöitä, jotka aiheuttavat työssä kuormittumista. Tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata ikääntyneiden terveysalan opettajien kokemuksia työn kuormitustekijöistä ja tunnistaa keinoja työn kuormituksen vähentämiseksi. Tutkimusympäristö oli sosiaali- ja terveysalan ammatillinen koulutusaste. Tämä tutkimus oli laadullinen kuvaileva haastattelututkimus, joka toteutettiin puolistrukturoituina haastatteluina vuosien 2024–2025 aikana. Haastatteluihin osallistui kahdeksan ikääntynyttä, vähintään 55-vuotiasta terveysalan opettajaa. Aineisto analysoitiin induktiivisella sisällön analyysilla ja mukana oli aineiston osittaista kvantifiointia. Ikääntyneet terveysalan opettajat kokivat työn kuormittavan monella tavalla. Työympäristölähtöisiä kuormitustekijöitä tunnistettiin useita. Johtaminen koettiin kuormittavaksi johdon asettamien vaatimusten, johtamisen epäselvyyksien ja tiedonkulun haasteiden vuoksi. Fyysiseen ympäristöön liittyy myös kuormittavia tekijöitä. Opettajalähtöisistä tekijöistä työn organisointi, suunnittelu ja toteutus sekä työmäärä ja aikaresurssi aiheuttivat kuormitusta. Opiskelijalähtöisissä tekijöissä opiskelijoiden elämänhallintaan liittyvät asiat ja vastuunotto sekä motivaation mahdollinen puute aiheuttivat kuormitusta. Kuormituksen vähentämisen keinoiksi opettajat nimesivät työyhteisön vuorovaikutuksen, kollegiaalisuuden ja yhteisopettajuuden. Johtamiseen liittyen osaava esihenkilö ja sujuva tiedonkulku koettiin kuormitusta vähentäviksi keinoiksi. Lisäksi osa-aikatyö sekä työn ja vapaa-ajan tasapaino auttoivat hallitsemaan työssä kuormittumista. Tulokset osoittavat, että työ kuormittaa ikääntyneitä terveysalan opettajia. Ikääntyminen itsessään ei näyttäydy opettajien kokemuksen mukaan merkittävänä kuormituksen lähteenä, mutta työelämän hektisyys, opiskelijoiden elämänhallinnalliset taidot sekä opettajien henkilökohtaiset fyysiset rajoitteet työn tekemiselle ovat lisäämässä erityisesti ikääntyneen terveysalan opettajan työn kuormitusta. Tutkimuksen tuloksia voitaisiin hyödyntää organisaatiotasolla työssä jaksamisen ja työurien pidentämisen tukena.

Increasing demands are placed on the work of health care educators due to changes in working life. The work can be experienced as demanding and burdensome in many ways. The goal of extending working careers increases the need to support work ability. It is important to identify factors that contribute to workload and strain at work. The purpose of this study was to describe ageing health care teachers’ experiences of work-related stressors and to identify strategies that reduce work-related stress. The study was conducted within the context of vocational education in the social and health care sector. This qualitative study was carried out using semi-structures interviews during 2024–2025. Eight ageing health care teachers, aged 55 years or older, participated in the interviews. The data were analyzed using inductive content analysis, supplemented with quantification of the data. Ageing health care teachers experienced work-related strain in multiple ways. Several stressors were identified regarding work environment. Leadership was perceived as burdensome due to managerial demands, unclear leadership practices and challenges in information flow. Physical working environments also included stress-inducing factors. Among teacher-related factors, workload, time resources, and the organization, planning and implementation of teaching contributed to stress. Regarding student-related factors, issues related to students’ life management, responsibility-taking and possible lack of motivation increased teachers’ experiences of strain. To reduce work-related stress, teachers highlighted workplace communication, collegiality and co-teaching. Competent leadership and effective information flow were also considered important in alleviating stress. Additionally, part-time work and maintaining a balance between work and leisure supported the management of work strain. The findings indicate that work put considerable demands on ageing health care teachers. Although ageing itself was not perceived as a major source of stress, the fast-paced nature of working life, students’ life management skills and teachers’ personal physical limitations contributed to increased strain. The results may be useful for organizations in supporting teachers’ wellbeing at work and promoting longer careers.