Opettajan merkitys ja tavat tukea 4.–6.-luokkalaisten lukumotivaatiota : systemaattinen kirjallisuuskatsaus

Abstract

Lukutaito on nyky-yhteiskunnassa toimimisen kannalta välttämätön taito. Alakoulun oppilaiden lukutaidon taso on kuitenkin laskussa. Haluttomuuteen lukemista kohtaan vaikuttavat usein oppilaiden asenteet ja motivaatio. Oppilaiden lukuinnostuksen ja lukemiseen sitoutumisen edistämisen kannalta on tärkeää ymmärtää heidän lukumotivaatiotansa. Motivaatio tyypillisesti laskee kouluvuosien aikana ja suurin lasku tapahtuu 8–11-ja 11–14-vuotiaiden välillä. Suurimman laskun ajoittuessa alakoulun loppuvaiheelle, rajattiin tutkimus 4.–6.-luokkalaisiin. Tutkimus toteutettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten opettajan vaikutusta 4.–6.-luokkalaisten lukumotivaatioon on tutkittu aiemmin ja millaiset opettajan tarjoamat lukutuen tavat ovat todettu toimiviksi lukumotivaation edistämisen kannalta. Tutkimuksen aineistoon hyväksyttiin yhteensä 11 tutkimusta ja se analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla.

Tulosten mukaan opettajan merkitystä 4.–6.-luokkalaisten lukumotivaatioon on tutkittu monesta näkökulmasta. Tutkimuksessa esille nousseet näkökulmat ovat opettajan tuen merkitys lukumotivaatiolle, autonominen, kontrolloitu, sisäinen ja ulkoinen lukumotivaatio sekä oppilaiden itsesäätelymenetelmien parantaminen opetuskäytänteiden avulla. Tulosten pohjalta parhaimmat tavat, joilla opettaja voi tukea alakoulun loppuvaiheen oppilaiden lukumotivaatiota ovat lukutunneilla vastavuoroiseen opetukseen yhdistettävä tulossäätely ja opettajan tarjoama psykologisten perustarpeiden tuki. Psykologisten perustarpeiden tuesta erityisesti opettajan antama tuki autonomiaan ja yhteenkuuluvuuteen havaittiin merkityksellisiksi. Tulosten pohjalta saatiin yleisnäkemys siitä, mitkä tutkimuskentän kohteet tarvitsevat lisää tutkimuksia. Lisäksi tutkimus antaa tietoa opettajille ja alaa opiskeleville lukutuen tavoista, jotka toimivat parhaiten 4.–6.-luokkalaisten lukumotivaation edistämisen näkökulmasta.