Teknologian vaikutus käsityön aineenopetuksen kehitykseen

Abstract

Tämä tutkimus käsittelee käsityön aineenopettajien kokemuksia käsityön oppiaineen muutoksista viimeisten vuosikymmenien aikana. Samalla tutkimme, millaisia mielipiteitä teknologian yleistyminen opetuksessa aiheuttaa. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Keräsimme opettajilta henkilökohtaisia kokemuksia käsityön aineen kehityksestä ja teknologian vaikutuksista siihen. Tavoitteenamme oli saada yksityiskohtaista tietoa siitä, miten opettajat itse kokevat nämä muutokset. Tutkimus toteutettiin eettisiä keinoja käyttäen. Tutkimukseen osallistuminen oli vapaaehtoista. Vastauksia säilytetään suojatussa kansiossa ja vastaajat pseudonymisoitiin, eikä heiltä kerätty arkaluonteisia henkilötietoja. Käsityön oppiaine on viimeisten vuosikymmenien aikana kokenut suuria muutoksia. Näitä muutoksia on tapahtunut niin opetussuunnitelmissa, kuin käsityöluokkien konekannassa. Muutos kohti teknologisempaa opetusta on tapahtunut käsi kädessä yhteiskunnan teknologisoitumisen kanssa. Tämä herätti tutkimuksessamme mielipiteitä puolesta ja vastaan. Teknologia rikastuttaa käsityön opetusta, mutta samalla vie aikaa pois perinteisten käsityötaitojen opettamiselta. Myös opettajia vaaditaan perehtymään paremmin uudenlaisiin laitteisiin. Tämä asettaa opettamiselle uudenlaisia mahdollisuuksia, mutta myös haasteita. Suurimmaksi muutokseksi käsityön opetuksessa paljastui monimateriaalisuuteen siirtyminen. Enää ei jaeta käsityötä tekniseen työhön ja tekstiilityöhön, vaan oppiaine nähdään yhtenä kokonaisuutena. Uusimpien opetussuunnitelman perusteiden aikana valmistuneiden opettajien mielestä tämä muutos nähtiin positiivisena. Aikaisemmin valmistuneet opettajat kuitenkin näkivät asiassa myös negatiivisia puolia. Esimerkiksi sukupuolten väliset jakaumat ovat yhä voimakkaasti läsnä. Tutkimus asettaa kysymyksen siitä, mihin suuntaan käsityön oppiainetta tulisi jatkaa, jotta perinteiset käsityötaidot eivät jäisi teknologisten uudistusten jalkoihin.