Toisen asteen jakolinja tarkastelussa : Demokraattiset valmiudet ammatillisessa ja lukiokoulutuksessa

Abstract

Tässä tutkielmassa tarkasteltiin, miten demokraattiset valmiudet toteutuvat ammatillisessa koulutuksessa ja lukiokoulutuksessa. Tutkielman tarkoituksena oli tarkastella niitä demokraattisten valmiuksien eroavaisuuksia, joita lukiokoulutus ja ammatillinen koulutus tarjoavat. Aiemmassa tutkimuksessa ammatillisen ja akateemisen toisen asteen erot ovat liittyneet ammatillisen koulutuksen työelämälähtöisyyteen ja esimerkiksi kriittisen ajattelun taitoihin, joita ammatillinen koulutus tarjoaa akateemista heikommin. Ammatillisen ja lukiokoulutuksen erojen on epäilty vaikuttavan myös demokratian toteutumiseen.

Tässä tutkielmassa menetelmänä toimi temaattinen laadullinen analyysi, joka toteutettiin teorialähtöisesti. Aineistona toimi lukiolaki (2018/714) ja laki ammatillisesta koulutuksesta (2017/531), lukion opetussuunnitelman perusteiden (2019) ja ammatillisen perustutkintokoulutuksen (2025) arvoperustat sekä lukion yhteiskuntaopin oppiaineen ja yhteisten tutkinnon osien yhteiskunta- ja työelämäosaaminen -sisällöt. Aineisto teemoiteltiin Basil Bernsteinin pedagogisten oikeuksien perusteella yksilölliseen, sosiaaliseen ja poliittiseen tasoon. Demokraattisten valmiuksien toteutumista tarkasteltiin näillä kolmella tasolla.

Tutkielman tuloksena voidaan todeta, että demokraattiset valmiudet eivät toteudu samalla tavalla lukiossa ja ammattikoulussa. Eroavaisuudet näkyivät siten, että ammatillisen koulutuksen arvoperustassa ja yhteisten tutkinnon osien sisällöissä ei ollut valmiuksia yhtä laajasti kuin lukion vastaavissa kokonaisuuksissa. Keskeisinä eroavaisuuksina olivat kriittinen ajattelu ja sivistys, jotka korostuivat lukiossa. Koska koulutusten lait vastasivat toisiaan, oli ammatillisella puolella ristiriita laillisen tarkoituksen ja koulutuksen sisältöjen välillä.