Luokanopettajien ja rehtorien näkemyksiä pedagogisesta johtajuudesta

Abstract

Tässä tutkielmassa tarkastelemme sitä, millaisia näkemyksiä luokanopettajilla ja rehtoreilla on pedagogisesta johtajuudesta. Tarkastelemme näkemyksiä palautteen saamisen, palautteen antamisen ja tiimityöskentelyn kautta.

Tutkimus on luonteeltaan kvalitatiivinen tutkimus, jonka haastatteluaineistona on käytetty Growing Mind - Koulutukselliset transformaatiot kestävän yksilöllisen, sosiaalisen ja institutionaalisen uudistumisen tueksi – hankkeen litteroituja haastatteluaineistoja. Tämän tutkimuksen pohjana on käytetty 28: n luokanopettajan haastatteluista ja yhdeksän rehtorin ja/tai apulaisrehtorin haastatteluja. Haastattelut on kerätty Helsingistä, Turusta ja Tampereelta, kahdesta alakoulusta sekä kahdesta yhtenäiskoulusta.

Tulosten perusteella tiimityöskentely nähdään kuormittavana, turhauttavana ja ajankäytöllisesti haastavana, mutta myös antoisana ja suhteiden luomisen mahdollistajana luokanopettajan sekä rehtorin työssä. Koulun johdolta toivottaisiin laajempaa tukea ja palautetta, niin tiimityöskentelyyn, kuin palautteen antoonkin liittyen. Haastateltavat kokivat saavansa palutetta monelta eri taholta, kuten kollegoilta, koulun johdolta, vanhemmilta ja oppilailta. Tutkimuksessa nousi kuitenkin esiin, että palautetta erityisesti koulun johdolta, kuten rehtoreilta kaivattaisiin enemmän.