Koulun olosuhteiden, itsensä toteuttamisen mahdollisuuksien ja terveydentilan yhteys koulun sosiaalisiin suhteisiin 4.-6. luokan oppilailla kouluhyvinvoinnin näkökulmasta
494.23 KB
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset10
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten koulun olosuhteet, itsensä toteuttamisen mahdollisuudet ja koettu terveydentila selittävät 4.–6.-luokkalaisten oppilaiden kokemuksia sosiaalisista suhteista. Lisäksi tarkasteltiin, esiintyykö näissä yhteyksissä eroja tyttöjen ja poikien välillä. Tutkimus perustuu koulun hyvinvointimalliin, jossa hyvinvointi jaetaan sosiaalisiin suhteisiin, koulun olosuhteisiin, itsensä toteuttamisen mahdollisuuksiin ja terveydentilaan. Tutkimus toteutettiin kyselytutkimuksena, jonka aineistona hyödynnettiin Kouluterveyskyselyn, vuosina 2017–2018 kerättyä kyselyaineistoa. Aineisto koostui 4.–6.-luokkalaisten oppilaiden vastauksista (n = 10 894). Tutkimusmenetelmänä käytettiin regressioanalyysiä, jonka avulla tarkasteltiin selittävien muuttujien (koulun olosuhteet, itsensä toteuttamisen mahdollisuudet ja koettu terveydentila) yhteyttä sosiaalisiin suhteisiin. Tutkimustulokset osoittivat, että kaikki kolme selittävää muuttujaa olivat tilastollisesti merkitsevästi yhteydessä sosiaalisiin suhteisiin. Regressiomallin selitysaste oli korkea, 59,5 %. Voimakkain yhteys havaittiin itsensä toteuttamisen mahdollisuuksien ja sosiaalisten suhteiden välillä. Sukupuolten välisessä vertailussa tulokset olivat samansuuntaisia, mutta poikien kohdalla koetun terveydentilan yhteys sosiaalisiin suhteisiin oli hieman vahvempi kuin tytöillä. Sen sijaan itsensä toteuttamisen mahdollisuudet ja koulun olosuhteet olivat hieman vahvempia tytöillä kuin pojilla. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että koulun olosuhteilla, itsensä toteuttamisen mahdollisuuksilla ja terveydentilalla on suuri merkitys oppilaan sosiaalisiin suhteisiin. Tulokset vahvistavat koulun hyvinvointimallin eri osa-alueiden tiivistä kytkeytyneisyyttä toisiinsa. Tutkimus antaa arvokasta tietoa kouluhyvinvoinnin osa-alueiden yhteyksistä, jonka avulla alakoululaisten oppilaiden hyvinvointia saataisiin edistettyä.