Videopohjainen arviointimenetelmä (VIA)

Abstract

<p>

</p><p>Koulutuksen vaikutusten arviointi opetustilanteessa on kasvatusalan tutkijoiden, opettajien ja muiden kouluttajien jatkuva kiinnostuksen kohde. LALI-projektissa tartutaan aiheeseen tarjoamalla empiiristä metodia, VIA-menetelmää (Videopohjainen arviointimenetelmä), joka pohjautuu videonauhoituksiin. Se tarjoaa tutkijoille/ammattilaisille mahdollisuuden ymmärtää perusteellisesti sosiaalisia vuorovaikutustilanteita oppijoiden ja kouluttajien<a title="">[1]</a> välillä työpajojen ja/tai pedagogisten aktiviteettien aikana. VIA:n avulla ammattilaiset voivat tunnistaa hyvät, ongelmalliset ja odotuksenvastaiset käytänteet ja siten jatkuvasti muokata kulttuurinvälitykseen keskittyviä työpajoja ja kielenoppimisaktiviteetteja luokkahuoneessa ja museoissa. VIA esitellään tässä käsikirjassa videoista otettujen tilannekuvien avulla, jotka nauhoitettiin osana LALI-projektia Wienissä, Turussa ja Pariisissa järjestetyissä työpajoissa. <br /></p>

<p>VIA-menetelmän esittely on samalla arvio LALI-työpajoista. Se selittää, miksi LALI-projektissa oli erityisen mielenkiintoista työskennellä museoissa ja käyttää taide-esineitä kielenoppimisaktiviteettien tukena. Taide-esineet osoittautuivat erityisen stimuloiviksi resursseiksi, jotka kannustivat osallistujia, sekä oppijoita että kouluttajia, monimuotoiseen vuorovaikutukseen. Tämä käsikirja tarjoaa esimerkkejä siitä, miten VIA-menetelmää voi soveltaa yksittäisiin työpajoihin.</p>

<p> Käsikirja sisältää kaksi pääosioita: </p>

<p>· VIA:n teoreettiset ja menetelmälliset näkökulmat (luku 1)</p>

<p>· Vertaileva analyysi LALI-työpajoista (luvut 2 ja 3)</p>

<div><br />

<div>

<p><a title="">[1]</a> Tässä käsikirjan suomennoksessa käytetään termiä <i>kouluttaja</i> englanninkielisen <i>facilitator</i>-termin käännöksenä. Sillä viitataan kouluttajiin, museolehtoreihin tai muihin ammattilaisiin, jotka vetävät opetustuokioita luokassa ja/tai museossa.</p>

</div>

</div>