Sähköä, ruokaa, valoa ja voimaa : Raumalaisten 6. luokan oppilaiden energiaymmärrystä ja käsityksiä energiasta

Abstract

Tutkimuksessa selvitettiin raumalaisten 6. luokan oppilaiden (N = 76) energiaan liittyviä tietoja, asenteita sekä arvoja ja energiaan liittyvää käyttäytymistä sekä näillä osa-alueilla esiintyviä mahdollisia sukupuolieroja. Lisäksi tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, millaisena oppilaat ymmärtävät energian ja miten he sen määrittelevät. Oppilaiden energiaymmärrystä mitattiin sen kolmella osa-alueella. Kognitiivisella osa-alueella mitattiin oppilaiden tietoutta energiasta tieteellisenä konseptina sekä energian tuottamiseen ja kuluttamiseen liittyviä tietoja. Affektiivisella osa-alueella tavoitteena oli selvittää, kuinka positiivisia asenteita ja arvoja oppilaat omaavat energian säästämistä kohtaan ja käyttäytymisen osa-alueella kiinnostus kohdistui oppilaiden energian säästämiseen pyrkivään toimintaan. Myös näiden osa-alueiden välisiä korrelaatioita tutkittiin. Tutkimuksen aineisto kerättiin kyselylomakkeella, joka jaettiin Rauman alueen peruskouluille vuoden 2021 keväällä ja syksyllä. Kyselylomake piti sisällään kolme mittaria, joista jokainen mittasi energiaymmärryksen eri osa-alueita. Kognitiivinen mittari koostui valintakysymyksistä, joihin pyrittiin löytämään oikea vastaus kolmesta vaihtoehdosta. Affektiivisen ja käyttäytymisen osa-alueiden mittarit koostuivat väittämistä, joihin vastattiin 5-portaisella Likert-asteikolla. Mittareista saadut tiedot analysoitiin SPSS-ohjelmiston versiolla 27. Tutkimuksen tulosten perusteella raumalaiset kuudesluokkalaiset antavat energialle monipuolisia määritelmiä, jotka eivät mukaile yleisesti kuultuja ja vakiintuneita määritelmiä. Useimmiten energia yhdistettiin sähköön tai voimaan, joka saa asioita tapahtumaan. Oppilaiden energiaymmärrys ei myöskään ole kovin korkealla tasolla, pääosin heikohkojen energiaan liittyvien tietojen vuoksi. Energian säästämiseen oppilaat suhtautuivat hyvinkin positiivisesti ja he myös vaikuttivat pyrkivän siihen arkisilla toimillaan. Sukupuolierot energiaymmärryksessä olivat vähäisiä. Ainoastaan suhtautumisessa energian säästämiseen havaittiin tilastollisesti merkittävää eroa tyttöjen hyväksi. Osaalueiden välinen korrelaatio oli puolestaan kohtalaista kognitiivisen ja affektiivisen osa-alueiden välillä sekä voimakasta affektiivisen ja käyttäytymisen osa-alueiden välillä. Kognitiivisen ja käyttäytymisen osa-alueiden välillä ei huomattu korrelaatiota. Tutkimuksesta saadut tulokset myötäilivät suurelta osin aikaisempia energiaymmärryksestä tehtyjä kansainvälisiä tutkimuksia.