Musiikkikasvatus varhaiskasvatuksessa : lasten muistoja ja kokemuksia musiikista päiväkodissa

Abstract

Tämän tutkimuksen aiheena on musiikkikasvatus varhaiskasvatuksessa lasten kertomana. Teoreettisena viitekehyksenä on käytetty valtakunnallista varhaiskasvatussuunnitelmaa (2022). Sen perusteella musiikkikasvatus voidaan nähdä oleellisena osana varhaiskasvatuksen oppimisympäristojä. Toisena teoreettisena viitekehyksenä on käytetty Dweckin (2006) tavoiteorientaatioteoriaan pohjautuvaa motivaatio-orientaatiomallia (Niemivirta 2013). Siinä lapsen motivaatio ilmenee kolmena erilaisena käyttäytymismuotona: tehtävään suuntautuvana, tehtävää välttelevänä sekä sosiaalisesti riippuvana.

Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää lasten muistoja ja kokemuksia päiväkodin musiikkituokioista. Lisäksi selvitettiin, tuleeko lasten kerronnassa esille motivaatiotekijoitä sekä motivaation vaikutusta heidän itse kokemaansa oppimiseen varhaiskasvatuksen musiikkituokioissa. Keskeisiä käsitteitä ovät varhaiskasvatus, musiikkikasvatus, motivaatio ja oppiminen.

Aineisto kerättiin haastattelemalla 19 esiopetusikäistä lasta yhden varsinaissuomalaisen kunnan kaikista esiopetusryhmistä. Haastattelujen yhteydessä haväinnoitiin lasten sanatonta viestintää ja käyttäytymistä. Haastattelut tehtiin puolistrukturoiduilla yksilöhaastatteluilla. Tutkimuksen analyysi on tehty teoriaohjaavasti sisällönanalyysillä. Analyysi on aineistopainotteinen. Tutkimus on laadullinen ja sijoittuu kasvatustieteen alaan.