Ohjatun liikunnan merkitys 3–6-vuotiaiden lasten sosiaalisten taitojen kehittymisessä varhaiskasvatuksessa
364.4 KB
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset8
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tässä kandidaatin tutkielmassa tarkastellaan ohjatun liikunnan merkitystä 3–6-vuotiaiden lasten sosiaalisten taitojen kehitykseen varhaiskasvatuksessa. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, minkälaisia sosiaalisia taitoja ohjattu liikunta kehittää, minkälaisia liikuntamuotoja aikaisemmissa tutkimuksissa on käytetty sekä mitkä tekijät selittävät ohjatun liikunnan yhteyttä lasten sosiaalisten taitojen kehitykseen.
Tutkimus toteutettiin narratiivisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimuksen aineisto koostui pääasiassa vertaisarvioiduista kotimaisista sekä kansainvälisistä tutkimuksista, jotka käsittelivät ohjattua liikuntaa, varhaiskasvatusikäisten lasten sosiaalisia taitoja sekä liikuntakasvatusta. Aineiston analyysi toteutettiin teoriaohjaavan sisältöanalyysin mukaisesti.
Aikaisempien tutkimustulosten perusteella ohjattu liikunta tukee tehokkaasti 3–6-vuotiaiden lasten sosiaalisten taitojen kehitystä. Tutkimuksissa korostuivat erityisesti yhteistyötaidot, vuorovaikutustaidot, sosiaalinen osallistuminen, vuorottelu, sääntöjen noudattaminen sekä tunteiden säätely. Ohjatun liikunnan yhteyttä lasten sosiaalisten taitojen kehitykseen selittävät erityisesti liikunnan pedagoginen suunnittelu, säännöllisyys, varhaiskasvatuksen aikuisten tarjoama tuki sekä ryhmätoiminta. Tutkimustulokset osoittavat, että ohjattu liikunta vahvistaa lasten fyysisen aktiivisuuden lisäksi lasten sosiaalisia taitoja.