Sukupuoliroolit ja sukupuolisensitiivisyys varhaiskasvatuksessa
240.31 KB
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset17
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tässä kandidaatintutkielmassa tarkastellaan, miten sukupuoliroolit muodostuvat sekä ilmenevät varhaiskasvatuksessa, ja miten eri tavoin niitä saatetaan opettaa ja ylläpitää lapsille. Lisäksi tarkastellaan, miten varhaiskasvatuksessa työskentelevät toteuttavat tai eivät toteuta sukupuolisensitiivistä pedagogiikkaa. Tavoitteena on tarkastella varhaiskasvatuksen merkitystä lasten sukupuoliroolien oppimisessa, ymmärtämisessä ja tunnistamisessa. Tämän lisäksi tavoitteena on havaita sukupuolisensitiivisen pedagogiikan toteuttamisen keskeisiä lähtökohtia ja haasteita.
Tutkielma on toteutettu kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Tutkielmassa käytetyt aineistot ovat kotimaisia sekä kansainvälisiä. Ne koostuvat sukupuolia, sukupuolirooleja ja sukupuolisensitiivistä pedagogiikkaa käsittelevistä tutkimuskirjallisuuksista, varhaiskasvatusta määrittelevistä asiakirjoista ja alan asiantuntijoiden kirjallisuudesta. Aineistojen sisältöjä tarkastellaan niin lasten kuin varhaiskasvatuksessa työskentelevien aikuisten näkökulmista.
Tämän tutkielman tulokset osoittavat, että varhaiskasvatuksessa sukupuoliroolit ja -stereotypiat ilmenevät niin lasten kuin aikuistenkin puheissa, ja ne saattavat ohjata molempien toimintaa sekä valintoja. Tulokset osoittavat myös, että sukupuolisensitiivisen pedagogiikan toteuttamiseen liittyy erilaisia haasteita, ja varhaiskasvatuksen henkilöstölle ei ole aina täysin selvää, mitä sukupuolisensitiivinen pedagogiikka pitää sisällään. Tutkielman tulosten perusteella voidaan päätellä, että muun muassa täydennyskoulutuksille olisi tarvetta sekä selkeämmille käsitteiden määrittelyille. Lisäksi konkreettisia sukupuolisensitiivisiä pedagogisia keinoja olisi tarpeen määritellä selkeämmin muun muassa paikallisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Sukupuolisensitiivistä pedagogiikkaa ei ole tutkittu kuitenkaan vielä paljon, joten sen toteutumisen tutkiminen voisi tarjota keinoja muun muassa konkreettisten pedagogisten keinojen määrittelylle.