Karvakuonot koulussa – Koira-avusteinen pedagogiikka suomalaisten peruskoulujen arjessa

Abstract

Tämä pro gradu -tutkielma tarkastelee koira-avusteisen pedagogiikan mahdollisuuksia suomalaisten peruskoulujen opetuksessa. Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää suomalaisten peruskoulujen tapoja toteuttaa koira-avusteista pedagogiikkaa. Lisäksi tutkimuksessa käsitellään suomalaisissa peruskouluissa työskentelevien opettajien kohtaamia koira-avusteisen pedagogiikan hyötyjä sekä haasteita. Tämä tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena, jonka aineisto kerättiin puolistrukturoidulla haastattelulla. Haastatteluihin osallistuivat kuusi eri puolilla Suomea työskentelevää opettajaa, jotka hyödyntävät työssään koira-avusteista pedagogiikkaa. Aineisto litteroitiin hyödyntäen tiivistettyä litterointia, jossa täytesanat jätetään pois haastattelun kirjallisesta muodosta. Tämän jälkeen tiivistetty litterointiaineisto analysoitiin laadullisella sekä teorialähtöisellä sisällönanalyysilla laadukkaan aineiston käsittelyn varmistamiseksi. Tämän tutkimuksen tulokset osoittavat, että koira-avusteisen pedagogiikan tuominen koulumaailmaan vaatii useita järjestelyjä ja paljon suunnittelua opettajalta jo etukäteen. Tulokset osoittavat myös, että koiran läsnäololla on positiivinen yhteys oppilaiden motivaatioon, oppimiseen sekä sosiaalisten taitojen kehittymiseen. Koiran tuominen kouluun voi tuoda myös haasteita allergioiden, uskonnollisten tai kulttuurillisten syiden sekä koira-avusteisen menetelmän kuormittavuuden myötä. Tutkimuksen tulokset osoittavat kuitenkin, että koira-avusteisella pedagogiikalla on mahdollisuuksia koulumaailmassa. Tuloksia voidaan hyödyntää koira-avusteisen pedagogiikan kehittämisessä sekä laajentamisessa suomalaisessa koulukontekstissa.