Luokkahuoneen ulkopuolelle rakentuvat urat : Luokanopettajien urasiirtymätyypit, työstä irtautumisen tekijät ja osaamisen siirrettävyys
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset24
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tässä tutkimuksessa selvitettiin luokanopettajien urasiirtymistä luokkahuonetyöstä muihin työtehtäviin. Tutkimuksen tavoitteena on ymmärtää, miksi ja millaisin prosessein luokanopettajat siirtyvät pois luokkahuonetyöstä sekä miten he jäsentävät siirtymää omasta näkökulmastaan. Samalla tarkastellaan, millaista luokanopettajakoulutuksen ja työkokemuksen tuottamaa osaamista voidaan siirtää uusille urapoluille. Tutkimuksen teoriassa tarkastellaan luokanopettajan työn ja koulutuksen piirteitä sekä urasiirtymää, johon kytkeytyvät ammatti-identiteetin rakentuminen, työn arvostukseen liittyvät ristiriidat sekä työntävät ja vetävät tekijät pois luokkahuoneesta. Lisäksi teoriaosuus tarkastellaan opettajankoulutuksen tuottaman osaamisen siirrettävyydestä muihin työtehtäviin.
Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena, jossa tavoitteena oli tarkastella luokanopettajien urasiirtymää heidän näkökulmastansa ja sille antamiensa merkitysten kautta. Tutkimukseen osallistui 11 tutkittavaa, jotka olivat kouluttautuneet luokanopettajiksi. Tutkimukseen haastateltavaksi valittiin henkilöitä, joilla oli vähintään vuoden kokemus luokanopettajan työstä, ja jotka olivat tämän jälkeen työllistynyt uudelle uralle kasvatustieteen maistereina. Aineiston keruu toteutettiin puolistrukturoiduilla teemahaastatteluilla. Kerätty aineisto litteroitiin ja analysoitiin aineistolähtöistä sisällönanalyysiä hyödyntäen.
Tulosten mukaan luokkahuonetyössä pysymistä heikensivät esimerkiksi työn kuormittavuus, rajalliset vaikuttamismahdollisuudet ja urakehityksen puute. Urasiirtymä näyttäytyi aineistossa vaiheittaisena ja yksilöllisesti rakentuvana prosessina, jossa luokkahuonetyöstä irtautuminen, uuden työn löytäminen ja opettajaidentiteetin uudelleen jäsentäminen painottuivat eri tavoin. Tutkimuksen keskeisenä tuloksena muodostettiin neljä siirtymätyyppiä, jotka jäsentävät luokanopettajien luokkahuonetyöstä irtautumista aiempaa tarkemmin. Siirtymätyypit ovat 1) Pitkä ja tavoitteellinen siirtymä 2) Asteittain kokeileva siirtymä 3) Nopea mahdollisuussiirtymä ja 4) Kriisilähtöinen uudelleensuuntautuminen. Tyypit kuvaavat erilaisia urasiirtymiä, joiden kautta luokanopettajat rakensivat uutta ammatillista suuntaa. Lisäksi tulokset osoittivat, että luokanopettajakoulutuksen ja työkokemuksen tuottama osaaminen oli laajasti hyödynnettävissä luokkahuonetyön ulkopuolella. Esimerkiksi pedagoginen-, vuorovaikutus- ja ohjaus osaaminen muodostivat siirrettävää asiantuntijuutta, jota haastateltavat pystyivät soveltamaan uusissa työtehtävissään.