Att forma en språklig identitet : En enkätstudie bland gymnasister i Pargas

Abstract

Mitt fokus i denna avhandling är att undersöka språklig identitet hos gymnasister i Pargas svenska gymnasium. Syftet med avhandlingen är att ta reda på hur gymnasisterna identifierar sig språkligt, vilka faktorer som påverkar det, hur det ändras i olika situationer samt hur en tvåspråkig miljö med svenska som majoritetsspråk, som Pargas, påverkar gymnasisternas språkliga identitet. Undersökningen är empirisk och både ett kvantitativt och ett kvalitativt angreppssätt används. Materialet består av en enkät som besvarades av 44 elever på andra årskursen vid Pargas svenska gymnasium. Enkäten innehåller både öppna frågor och flervalsfrågor om bland annat elevernas språkliga bakgrund, språkkunskaper och språkbruk samt deras uppfattningar om språklig identitet, tvåspråkighet och finlandssvenskhet. Analysen i avhandlingen är till största delen induktiv men delvis också deduktiv. De huvudsakliga resultaten visar att största delen av informanterna identifierar sig som finlandssvenska och svenskspråkiga. Majoriteten av eleverna har svenska som modersmål och är för det mesta svenskspråkiga. Vissa informanter upplever att deras språkliga identitet är uppbyggd av fler olika identiteter, vissa upplever att deras språkliga identitet är mer stabil. De flesta av informanterna anser att deras språkliga identitet eller val av språk ändras i olika situationer, beroende på var de är och vem de talar med. Informanterna definierar tvåspråkighet som att kunna tala två språk flytande eller att kunna använda två språk i vardagliga situationer. Särskilt utanför Pargas använder de ofta finska eller engelska, även om de skulle föredra svenska – ibland förekommer sådana situationer i Pargas också. Eleverna upplever att svenskan har en större roll i Pargas än finskan och många tycker att det är möjligt att leva helt på svenska i Pargas.