Esiopetusikäisten lasten huolet ja odotukset koulun aloitukseen liittyen : Esiopetuksessa työskentelevien aikuisten näkökulma
636.4 KB
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset1
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tämän kandidaatintutkielman tavoitteena oli selvittää, millaisia huolia ja odotuksia esiopetusikäisillä lapsilla on koulun aloitukseen liittyen sekä miten ja missä tilanteissa ne ilmenevät esiopetuksen arjessa. Aihe on tärkeä ja ajankohtainen tutkittavaksi, sillä koulusiirtymää on usein tutkittu vasta siirtymän jälkeen. Tämän vuoksi ilmiön tarkastelu ennen siirtymää on tärkeää, jotta siihen voidaan vaikuttaa ennakoivasti. Tutkimuksesta on hyötyä sekä alkuopettajalle että esiopetuksen kehittämiselle.
Tutkimus toteutettiin haastattelemalla esiopetuksessa työskenteleviä aikuisia. Tutkimukseen haastateltiin kuutta henkilöä. Aineisto perustui esiopetuksen aikuisten kokemuksiin ja havaintoihin. Haastatteluista kerätty aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysilla.
Tulokset osoittivat, että koulusiirtymä ei ole kaikille esiopetusikäisille odotettu tapahtuma, ja osa lapsista osoitti olevansa kokonaan haluton siirtymään kouluun. Huolta siirtymään liittyen aiheutti esimerkiksi koulun fyysisen ympäristön ja toimintatapojen tuntemattomuus. Myös oppimiseen ja omiin taitoihin liittyvät asiat, sekä leikin väheneminen kouluun siirtyessä nostettiin eräinä huolina esiin haastatteluissa. Koulupuhe esiopetuksessa ei myöskään aina vaikuttanut suoraan myönteisesti esiopetusikäisten huoliin, vaan osalle lapsista koulusta puhuminen aiheutti ahdistumisen tunteita.
Odotuksia puolestaan lisäsivät esimerkiksi koulussa odottavat tuttavat, itsenäisempi kouluun kulkeminen sekä muutokset arjen käytännöissä, kuten ulkoiluissa ja pukeutumisessa. Esiopetusikäiset toivat esiin huolia ja odotuksia puheen ja keskusteluiden, sekä leikin kautta. Usein esiopetusikäisten huolet ilmenivät myös epäsuorasti esimerkiksi kehollisen ilmaisun kautta. Näiden tunnistamisessa korostui kahdenkeskisen vuorovaikutuksen ja aikuisten havainnoinnin merkitys.
Tutkimuksen tulokset tarjoavat arvokasta tietoa lapsilähtöisen koulusiirtymän kehittämiseen. Tuloksista hyötyy sekä alku- että esiopetus. Tulokset näyttävät, miten merkityksellistä kouluun tutustuminen ja näin ollen moniammatillinen yhteistyö on, sillä huolet liittyivät usein tuntemattomaan kouluympäristöön. Tulokset tarjoavat ideoita useille jatkotutkimusmahdollisuuksille, kuten erojen tutkimiselle varhaiskasvatusyksiköiden ja koulujen välisissä yhteistöissä.