Luokanopettajien kokemuksia kodin ja koulun välisestä digitaalisesta viestinnästä alakoulussa

Abstract

Suomessa kodin ja koulun välistä yhteistyötä pidetään keskeisenä osana oppilaan kasvun ja oppimisen tukemista. Yhteistyön merkitystä korostetaan myös opetussuunnitelmassa. Digitalisaation myötä viestinnän käytännöt ovat muuttuneet ja nykyisin erilaiset digitaaliset alustat, kuten Wilma, ovat vakiintuneet osaksi koulun arkea. Aiempi tutkimus on tarkastellut kodin ja koulun välistä viestintää pääasiassa huoltajien näkökulmasta, mutta tutkimusta opettajien kokemuksista on huomattavasti vähemmän. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tarkastella luokanopettajien kokemuksia kodin ja koulun välisestä digitaalisesta viestinnästä. Tutkimuksessa selvitettiin, miten opettajat arvioivat viestinnän toimivuutta, millaisia viestintäkäytänteitä heillä on, kuinka usein koteihin viestitään sekä mitä viestintäkanavia käytetään. Tutkimus toteutettiin monimenetelmällisenä kyselytutkimuksena, ja aineisto kerättiin verkkokyselynä. Tutkimukseen osallistui yhteensä 56 Suomessa opettavaa luokanopettajaa. Tulosten perusteella digitaalinen viestintä koetaan pääosin toimivaksi ja yhteistyötä tukevaksi. Viestintä tapahtuu pääasiassa Wilma-järjestelmän kautta, mutta myös muita kanavia käytetään tilanteen mukaan. Toimivan viestinnän keskeisiksi tekijöiksi nousivat viestintäkanavien tarkoituksenmukainen käyttö, viestinnän selkeys ja säännöllisyys, yhteiset käytänteet sekä positiivinen ja kannustava viestintä. Vaikka viestintä koettiin pääosin myönteisenä, käytännöissä ja viestinnän määrässä ilmeni vaihtelua. Tutkimus tuottaa ajankohtaista tietoa opettajien kokemuksista ja korostaa digitaalisen viestinnän merkitystä osana kodin ja koulun yhteistyötä. Tuloksia voidaan hyödyntää erityisesti opettajankoulutuksen kehittämisessä sekä koulujen viestintäkäytänteiden tarkastelussa.