Tapaustutkimus yhden yksikön joustavasta esi- ja alkuopetuksesta
892.89 KB
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset193
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää yhden yksikön esi- ja alkuopettajien sekä kunnan johtavan
rehtorin kokemuksia ja käsityksiä joustavan esi- ja alkuopetuksen toiminnasta. Tutkimuskohteena oli
esi- ja alkuopetuksen henkilökunta, johon kuului perusopetusyksikön rehtori, ensimmäisen ja toisen
vuosiluokan opettajat, koulunkäynnin ohjaaja, varhaiskasvatusyksikön johtaja sekä
varhaiskasvatusyksikön apulaisjohtaja, joka myös toimii yksikössä esiopetuksen opettajana. Lisäksi
tutkimukseen osallistui kunnan johtava rehtori. Tutkimuksessa selvitettiin, miten joustavaa esi- ja
alkuopetusta toteutetaan tutkimuksen kohteena olevassa yksikössä. Tämän lisäksi tutkittiin, miten
joustavassa esi- ja alkuopetuksessa toteutetaan yhteisopettajuutta ja millaisia vaikutuksia sillä on
todettu olevan. Joustavan esi- ja alkuopetuksen vaikutuksia tutkittiin myös nivelvaiheen ja
eriyttämisen näkökulmista.
Tutkimus toteutettiin tapaustutkimuksena yksikön joustavan esi- ja alkuopetuksen henkilökunnan
ryhmähaastattelun sekä kunnan johtavalle rehtorille tehdyn yksilöhaastattelun avulla. Aineiston
käsittelyssä käytettiin teemoittelua sekä aineistolähtöistä sisällönanalyysiä.
Tässä tutkimuksessa havaittiin, että joustavan esi- ja alkuopetuksen avulla siirtymävaihe
esiopetuksesta perusopetukseen helpottuu ja sujuvoituu sekä tieto siirtyy paremmin. Joustavan esi- ja
alkuopetuksen avulla luodaan turvallisuuden tunnetta, sillä henkilökunta ja tilat tulevat lapsille tutuksi
toiminnan myötä jo esiopetuksessa. Joustavien ryhmittelyjen avulla lasten on mahdollista työskennellä
oman taitotasonsa mukaisella tasolla huolimatta siitä, millä alkuopetuksen vuosiluokalla opiskelee.
Lasten kaveritaidot kehittyivät ja kaverisuhteita muodostui yli vuosiluokkarajojen. Tämän lisäksi
erityisesti esiopetusikäisten lasten toiminnalliset taidot kehittyivät joustavien ryhmittelyjen myötä.
Yhteisopettajuuden avulla tieto siirtyi sujuvammin, ja henkilöstön vahvuuksia ja lapsituntemusta
pystyttiin hyödyntämään laajemmin.
Tämä tutkimus antaa tietoa yhdestä joustavan esi- ja alkuopetuksen toimintamallista. Sen avulla
saadaan tietoa yksikön joustavan toiminnan vahvuuksista sekä kehityskohteista, joiden avulla voidaan
kehittää joustavaa esi- ja alkuopetusta eri yksiköissä. Joustavaa esi- ja alkuopetusta kehittämällä
voidaan edistää esi- ja alkuopetuksen välisen siirtymävaiheen sujuvuutta sekä opetuksen eriyttämistä
ja oppimismotivaation ylläpitämistä.