”Mä en halua olla vain yhden ryhmän opettaja, mä haluan olla kaikkien opettaja” – Kielten opettajien käsityksiä ja kokemuksia kielten opettamisen eriyttämisestä

Abstract

Tässä tutkielmassa selvitetään kielten opettajien käsityksiä ja kokemuksia eriyttämisestä. Tutkimuksen tavoitteena on kartuttaa tietoutta kielten opetuksen eriyttämisestä. Lisäksi tavoitteena on saada lisää ymmärrystä siitä, millaisia käsityksiä kielten opettajilla on eriyttämisestä, millä eri tavoin eriyttämistä toteutetaan sekä mitä haasteita ja mahdollisuuksia kielten opetuksen eriyttämiseen liittyy. Tutkimuksen teoreettisessa viitekehyksessä käsitellään vieraan kielen oppimiseen ja opettamiseen liittyvää tutkimusta. Lisäksi eriyttämistä käsitellään eri näkökulmista. Tutkimuksen avulla haluttiin saada tietoa ihmisten käsityksistä ja kokemuksista. Sen vuoksi tutkimuksen lähestymistavaksi valittiin fenomenografia. Aineistonhankinnassa käytettiin laadullisia menetelmiä. Tutkimuksen kohteena olivat kielten opettajat, jotka eriyttävät opetustaan ja siihen osallistui seitsemän opettajaa. Tiedonkeruumenetelmänä oli puolistrukturoitu teemahaastattelu. Haastattelut toteutettiin yksilöhaastatteluina pääasiassa etäyhteyksien avulla. Aineiston analyysissä käytettiin aineistolähtöistä sisällönanalyysiä. Tutkimuksen tulosten mukaan opettajat pitävät eriyttämistä tärkeänä, jotta jokainen oppilas voisi oppia taitotasostaan riippumatta. Jokaisen oppilaan yksilöllinen huomioiminen ja oppilaantuntemus ovat perusta eriyttämiselle. Eriyttämisen seurauksena oppilaat oppivat paremmin, saavat positiivisia kokemuksia sekä hyviä tuloksia. Lisäksi opettajat kokevat työmääränsä vähenevän eriyttämisen myötä. Eriyttämistä toteutetaan monin eri tavoin, niin erilaisten materiaalien, oppimistilanteen hallinnan kuin arvioinnin avulla. Opettajat kokevat eriyttämiseen liittyvän enemmän mahdollisuuksia kuin haasteita. Eriyttämisen mahdollisuuksiin kuuluu oppilaiden rohkaistuminen, yksilöllinen eteneminen, positiiviset seuraukset sekä positiiviset tulokset. Haasteita puolestaan ovat materiaaleihin, resursseihin, oppilaaseen ja opettajaan liittyvät seikat. Vieraan kielen opetuksen eriyttäminen olisi tärkeää saada osaksi jokaisen opettajan ajattelua ja toimintaa. Tällä hetkellä näyttää siltä, että harva opettaja eriyttää opetustaan. Kuitenkin eriyttämiseen koetaan liittyvän enemmän mahdollisuuksia kuin haasteita. Aiheesta olisi syytä puhua enemmän ja tarjota siihen liittyvää koulutusta.